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2019年2期

教學(xué)月刊·中學(xué)版（語文教學(xué)）訂閱

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本期關(guān)注

• 體現(xiàn)課程本質(zhì) 指向核心素養(yǎng)

專題

• 暢游于群詩的海洋
• 基于活動的古代詩歌群詩閱讀教學(xué)

課改前沿

• 社科類文本教學(xué)內(nèi)容的確定及教學(xué)策略的選擇
• 基于“環(huán)境搭建”的文本閱讀教學(xué)策略探究

學(xué)科團隊

• 《邊城》里的寫“意”與傳“神”
• 《斑紋》主旨和文體新探
• 古文字運用于高中語文教學(xué)的嘗試

名師風(fēng)采

• 貼著語言走

課程開發(fā)

• 基于語文課程的研學(xué)旅行開發(fā)

教學(xué)探微

• 高中作文教學(xué)應(yīng)加強思維訓(xùn)練
• 借哲理性語言促作文“理”的生成
• 連綴“小破片” 拾取“大鉆石”
• 品“言”悟“意”，走進言語主體的內(nèi)心世界
• 與詩同行 詩化語文
• 批注式閱讀教學(xué)五步法初探

教材研究

• 試論初中語文統(tǒng)編教材古代論說散文選文的梯度關(guān)系

備課參考

• “劉亮程的鄉(xiāng)村哲學(xué)”群文閱讀教學(xué)設(shè)計
• 群文閱讀：課堂教學(xué)方式的華麗轉(zhuǎn)變

課堂傳真

• 化之以言 育之以文
• 靈動的詩意課堂

評價研究

• 深層閱讀引動視域下的多元閱讀評價
• 覺醒之后的痛感人生
• 此間有深意 矛盾細剖析
• 熔小說、詩歌、散文于一爐

教學(xué)敘述

• 從“談愛情”到“玩手機”