2021年31期
刊物介紹
本刊面向初中師生，以學(xué)生為主要讀者對象。所刊文章深入淺出，具有很強(qiáng)的可讀性，學(xué)生看了不覺深，教師看了不覺淺。
課外語文
課外語文
語文論壇
- 練習(xí)是為了有效的學(xué)習(xí)
——淺談小學(xué)語文學(xué)習(xí)中有效練習(xí)的設(shè)計與運(yùn)用 - 傳統(tǒng)文化在高中語文課堂教學(xué)中的滲透研究
- 單元教學(xué)理念下的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式研究
- “以歌和詩，吟詠中國情”
——高職水利類專業(yè)《大學(xué)語文》詩歌專題教學(xué)實踐 - 高職古詩文學(xué)習(xí)路徑芻議
- 語文課程思政的教學(xué)實踐
- 芻議“童話故事”在現(xiàn)代小學(xué)語文課堂中的有效運(yùn)用
- 《一匹出色的馬》對教學(xué)的啟示
- 中職語文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的策略
- 中職學(xué)校語文教學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)用研究
- 基于“職業(yè)精神”的中職語文混合式教學(xué)實踐研究
- 構(gòu)建“以人為本”的現(xiàn)代語文課堂
教材教法
- 部編版小學(xué)語文教材中傳統(tǒng)文化教育元素的認(rèn)識及教學(xué)建議
——以一年級下冊《端午粽》為例 - 初探小學(xué)語文教學(xué)中童話教學(xué)的有效策略
- 部編版小學(xué)語文教科書中插圖的功能及使用策略
- 基于項目式學(xué)習(xí)的整本書閱讀教學(xué)實踐
——以《駱駝祥子》為例 - 《麥田里的守望者》整本書閱讀教學(xué)設(shè)計
- 組塊教學(xué)理念下統(tǒng)編教材單元學(xué)習(xí)整體設(shè)計的研究文獻(xiàn)綜述
- 群文閱讀在高中現(xiàn)代新詩教學(xué)中的運(yùn)用研究
——以“新月詩派‘三美’論”教學(xué)為例 - 增值評價理念下語文課堂非期待答案探究
- 精準(zhǔn)導(dǎo)學(xué)，一課一得
——《昆明的雨》閱讀教學(xué)反思 - 統(tǒng)編教材小學(xué)低年段識字教學(xué)生活化探究
- 統(tǒng)編小學(xué)語文教材民間故事復(fù)述策略探析
——以五年級上冊第三單元為例
課改研究
- 談高中語文課堂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑創(chuàng)新能力
- 中職語文教學(xué)中多元性評價的實施策略分析
- 微課在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的有效應(yīng)用策略
- 小學(xué)語文信息化教學(xué)探索
- “少教多學(xué)”理念在初中課外文言文教學(xué)中的探究與運(yùn)用
- 新時期如何提高初中語文課堂教學(xué)效率的策略探究
- 教育戲劇視野下小學(xué)語文“情境演誦”教學(xué)探討
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代下小學(xué)高段語文課前預(yù)習(xí)的策略
- 核心素養(yǎng)培養(yǎng)視角下中職語文課程中傳統(tǒng)文化的滲透路徑
- 趣味教學(xué)法在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用