2021年1期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)大世界
名師風(fēng)采
名家論壇
理論探索
- 人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)河內(nèi)塔游戲推廣的教學(xué)研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“參與式”課堂教學(xué)研究
- 新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)言交流能力培養(yǎng)的研究
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透職業(yè)生涯教育的途徑
- 探究式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 新中考背景下的初中數(shù)學(xué)試題命制實(shí)踐研究
- 低年級(jí)估算教學(xué)的探索研究
- 新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性路徑研究
- 數(shù)學(xué)史融入初中數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐研究
- 高中數(shù)學(xué)的多樣性教學(xué)策略
- 基于生活教育理論的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
- 聚焦例題教學(xué) 讓素養(yǎng)形成落地生根
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維導(dǎo)圖運(yùn)用策略研究
熱點(diǎn)透視
- 初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因分析和轉(zhuǎn)化策略
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效滲透數(shù)學(xué)思想
- 聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生運(yùn)算能力的方法
- 差異化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用與滲透
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維
- 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)意法教育的對(duì)策探究
- 從數(shù)形結(jié)合思想切入初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的思考
- 在同與不同中發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力
——“北師大版”和“人教版”小學(xué)數(shù)學(xué)教材中關(guān)于“可能性”的比較 - 小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)與思維導(dǎo)圖的結(jié)合
- 如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力
- 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 把握小學(xué)數(shù)學(xué)特點(diǎn)培養(yǎng)邏輯思維
- 微分學(xué)中無(wú)處不在的正弦函數(shù)
- 核心素養(yǎng)下中職學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)探究
學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴
- 提高小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的對(duì)策
- 小學(xué)高段學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法
- 新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)
- 新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)素材重構(gòu)
——“位置與方向(二)練習(xí)課”教學(xué)實(shí)踐與思考 - 陶行知“生活教育思想”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中的游戲教學(xué)對(duì)策
- 生活化數(shù)學(xué)：素養(yǎng)提升的有效抓手
- 一些常系數(shù)非齊次線性微分方程的復(fù)數(shù)解法
- 基于問(wèn)題探究模式的初中數(shù)學(xué)小組合作教學(xué)探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力
- 探究核心概念，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)
——以函數(shù)概念為例 - 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)
- 落實(shí)雙主體作用有效發(fā)展學(xué)生勇于探究的核心素養(yǎng)
課堂建設(shè)
- 讓信息技術(shù)點(diǎn)亮小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
- 學(xué)講課堂下的“放權(quán)”策略分析
- 強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性
- 努力澆灌 靜等花開
——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生注意力的培養(yǎng) - 以人為本，提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性
- 立足小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，讓趣味性教學(xué)做啟蒙
- 從生活視角切入，打造靈動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
- 基于數(shù)學(xué)文化視角下的課堂教學(xué)實(shí)踐與思考
- “希沃白板5”在盲校小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用的案例研究
- 例說(shuō)高中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入方式
- 研磨教學(xué)用書 優(yōu)化課堂教學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)
學(xué)練研究
- 讓學(xué)生在自信、興趣、成功的體驗(yàn)教學(xué)中學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)
- 例談初中數(shù)學(xué)的解題指導(dǎo)策略
——以“動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題”為例 - 變量代換法在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用
- 活動(dòng)的深度決定學(xué)習(xí)的深度
——對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí) - 高中數(shù)學(xué)“一題多解”的學(xué)習(xí)心得
- 小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式教學(xué)問(wèn)題及對(duì)應(yīng)策略
- 好習(xí)慣，高效率
——小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) - 自主能力，一生受用
——初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) - 小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)：從概念理解到課堂實(shí)踐
- 小學(xué)低年段孩子的觀察能力對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的幫助
- 小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)畫圖解題能力培養(yǎng)
- 中考?jí)狠S題的解題策略與教學(xué)思考
- 問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力
- 初中數(shù)學(xué)“五學(xué)”教學(xué)模式下“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”中的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)
百家講壇
- 小學(xué)數(shù)學(xué)微課實(shí)施的現(xiàn)狀及對(duì)策
- 微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的思考探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)試卷命制的幾個(gè)特性
- 小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力的構(gòu)成與培養(yǎng)
- 信息化背景下的中職數(shù)學(xué)教學(xué)
- 探究打造小學(xué)低年級(jí)優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂的有效措施
- 小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)模式的運(yùn)用策略
- 基于學(xué)科融合的小學(xué)數(shù)學(xué)欣賞性文化拓展課程的開發(fā)
- 設(shè)計(jì)“題組教學(xué)”，建構(gòu)實(shí)效數(shù)學(xué)課堂
- 學(xué)案導(dǎo)學(xué)在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 借助思維導(dǎo)圖教學(xué)提升高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課效率
- 從芝諾悖論看極限理論存在的問(wèn)題
- 小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略例談
- 在新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變
- 分組式教學(xué)管理
- 案例導(dǎo)入方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”校本化實(shí)踐研究
- 用信息技術(shù)助推小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)