2017年1期
刊物介紹
《現(xiàn)代語文》(上旬刊－教學(xué)研究)以教學(xué)研究為主，探討新課改語文教學(xué)規(guī)律，展示中小學(xué)語文教師和語文研究員的理論研究成果，再現(xiàn)一線優(yōu)秀教師的執(zhí)教風(fēng)采。
現(xiàn)代語文(教學(xué)研究)
理論經(jīng)緯
- 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量
- 淺談預(yù)科中級班漢語精讀課的課堂教學(xué)技巧
- 錢夢龍語文教學(xué)思想對新課改的當(dāng)下實(shí)踐意義
- 有效課堂的情景會話策略
- 客家文化建構(gòu)主義下的師范生人文素養(yǎng)提升途徑探析
- 淺談王崧舟在教學(xué)情境營造中的“詩意”
- 濃縮人生精華 寄托父輩厚望
- 師范生漢字書寫問題應(yīng)對策略探微
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生作品閱讀困境與思考
- “讀者意識”初探
- 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量
- 淺談預(yù)科中級班漢語精讀課的課堂教學(xué)技巧
- 錢夢龍語文教學(xué)思想對新課改的當(dāng)下實(shí)踐意義
- 有效課堂的情景會話策略
- 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量
- 客家文化建構(gòu)主義下的師范生人文素養(yǎng)提升途徑探析
- 淺談預(yù)科中級班漢語精讀課的課堂教學(xué)技巧
備教導(dǎo)航
- 《小狗包弟》課堂實(shí)錄
- 見微知著，披文入情
- 《談中國詩》教學(xué)設(shè)計(jì)
- “小兄弟”忘沒忘？
- 巧用反諷“再閱讀”
- 《鄭伯克段于鄢》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 淺析家園意識下易安詞中的黃昏意象
- 小角色的韻味
- 主旨多元，造就文傳千秋
- 李清照《醉花陰》教學(xué)案例
- 淺析《最后的常春藤葉》中的“對話”藝術(shù)
- 《樂毅報(bào)燕王書》導(dǎo)入部分教學(xué)設(shè)計(jì)
- 淺析《歸園田居（其一）》中的陶淵明形象
- 《種樹郭橐駝傳》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 解開“天意”的密碼
- 高中語文散文教學(xué)的審美思考
- 為什么要向死難者“致敬”
- 在語文課堂教學(xué)中落實(shí)聽說能力略談
- 芻議體驗(yàn)式教學(xué)方法在文言文教學(xué)中的運(yùn)用
- 見微知著
- 初中文言文五步教學(xué)模式探究
- 借力語文作業(yè)評語，助推學(xué)生和諧發(fā)展
- 初中語文情境教學(xué)的優(yōu)化途徑
- 初中語文教學(xué)中學(xué)生想象力培養(yǎng)的策略
- 在初中語文活動課中培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)
- 芻議生命教育觀在初中語文教學(xué)中的滲透
- 學(xué)講計(jì)劃在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用思考
- 語文教師的定力
- 語文字詞課堂教學(xué)中教師資源的開發(fā)利用
- 高中語文課堂中多媒體輔助教學(xué)的利弊分析
- 語文教學(xué)中利用詩句對學(xué)生進(jìn)行思想教育
- 教材選文及文本考查
- 論述新課標(biāo)背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建
- 語文課堂教學(xué)中激勵教育實(shí)施分析
閱讀教學(xué)
寫作教學(xué)
- 以隨筆為載體提高作文教學(xué)實(shí)效性
- 作文課中的“寫什么”與“怎么寫”芻議
- 在學(xué)科知識寫作中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
- 明確寫作目的與重視通盤籌劃是成功作文的前提
- 如何上好高中作文訓(xùn)練課
- 對話式教學(xué)法在初中作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 高考體作文，“作”掉的是孩子的什么
- 高中語文作文教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)策略
- 高職文秘專業(yè)作文課的反思
- 情景教學(xué)在初中語文寫作教學(xué)中的運(yùn)用
- 基于學(xué)情分析的寫作思維升格策略
- 以生命為主題的高中作文教學(xué)策略
- 活學(xué)活用古詩文的微寫作探索
- 論述類文體辨析及其對寫作教學(xué)的啟示
- 作文教學(xué)故事化略談
- 詩詞點(diǎn)亮作文思維
- 高中語文材料作文的審題立意
- 他山之石，可以攻玉
- 引生活之源，作靈動文章
- 小小手抄報(bào)，激發(fā)學(xué)詩趣
- 借物代言說明事理
- 引進(jìn)源頭活水走出作文低谷