幸福家庭
快樂入園
啟蒙培養(yǎng)
- 把握生活教育本質(zhì) 增強(qiáng)特殊兒童的適應(yīng)能力
- 繪本在區(qū)域活動中的融合
- 踐行陶行知生活教育理念 培養(yǎng)幼兒自理能力
- 幼兒園如何創(chuàng)設(shè)區(qū)角環(huán)境
- 陶行知生活教育理論 在幼兒園教學(xué)活動中的應(yīng)用
- 幼小銜接視角下 大班幼兒專注力的培養(yǎng)
- 精準(zhǔn)對接 雙向奔赴
——新時代幼小銜接實踐路徑 - 幼兒告狀行為及其應(yīng)對措施
- 以多元評價 助推幼兒“工匠精神”的培育
——以蘇州某幼兒園為例 - 小小一隅現(xiàn)生活 十年護(hù)幼促發(fā)展
——談?wù)動變簣@自然角的創(chuàng)設(shè)實踐 - 幼小銜接視角下幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)現(xiàn)狀
- 幼兒同伴交往中沖突的解決方法
游戲新知
茁壯成長
藝海拾穗
科學(xué)啟蒙
- 思想·境界·探索
——初中地理課堂教學(xué)中教師應(yīng)關(guān)注的三個要素 - 以兒童為鏡 促進(jìn)數(shù)學(xué)幼小銜接
——由幾則教育故事引起的思索 - 兒童視角下 幼小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與解決措施
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)
- 如何運(yùn)用多媒體技術(shù) 提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率
- 幼小數(shù)學(xué)教學(xué)銜接的問題與對策
- 促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與的教學(xué)途徑
- 踐行陶行知生活教育思想 提高農(nóng)村學(xué)生居家學(xué)習(xí)的質(zhì)量
- 如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂
- 素質(zhì)教育導(dǎo)向下 提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實效性的思考
- 談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化方法
- 初中數(shù)學(xué)概念課導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計
- 持續(xù)性觀察下 低年級自然筆記的實施方法
父母學(xué)堂
校園之聲
- 談一談?wù)Z文教學(xué)中美術(shù)元素的妙用
- 用心耕耘 靜待花開
——初中語文閱讀教學(xué)的若干思考 - “雙減”背景下 小學(xué)各科作業(yè)管理的實踐
- 響應(yīng)“雙減”政策 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計
——談?wù)劇半p減”背景下小學(xué)語文課后作業(yè)的設(shè)計 - 怎樣指導(dǎo)小學(xué)生在作文中正確使用素材
- 談?wù)勑W(xué)低年級的 語文自主合作識字教學(xué)
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語文口語交際教學(xué)探究
——以部編版小學(xué)語文教材為例 - 挖掘教材傳統(tǒng)元素 探尋語文人文價值
——以部編版小學(xué)語文一年級教材為例 - 讓初中道德與法治課堂教學(xué)回歸生活
——以七年級上冊教學(xué)為例