2019年4期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級(jí)小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時(shí)、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(語文)
名師工作坊
閱讀
- 神話教學(xué)，以“奇”為先
- 言象共生：名家名篇的教學(xué)策略
- 淺談核心素養(yǎng)下教學(xué)設(shè)計(jì)的策略
- 把準(zhǔn)文本研讀的著力點(diǎn)
- 語文素養(yǎng)觀照下課堂教學(xué)的四個(gè)維度
- 凸顯訓(xùn)練維度，讓語言文字運(yùn)用貼地飛翔
- 讀寫結(jié)合，讓閱讀教學(xué)更有質(zhì)感
- 全息閱讀：基于腦科學(xué)的教學(xué)探究
- 指向“讓學(xué)”的閱讀教學(xué)三法
- 低年級(jí)學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)淺探
- 讓哲理詩教學(xué)意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)
- 創(chuàng)意閱讀，別樣的精彩
- 核心素養(yǎng)下學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用能力的培養(yǎng)
- 直面閱讀現(xiàn)狀 巧施閱讀策略
- 鏈接學(xué)生生活 深入解讀文本
- 審美體驗(yàn)視角下的散文教學(xué)探析
- 培養(yǎng)語言素養(yǎng)，閱讀教學(xué)永遠(yuǎn)的歸宿
- 抓住文本構(gòu)建點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究
- 靈動(dòng)的語言，精彩的課堂
- 基于文化視野的文言文教學(xué)策略
- 中高年段可視化作業(yè)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用
- 化繁為簡 把握中心
- 淺談古詩文教學(xué)策略
- 比較，讓言語充滿智慧
- 低年段故事教學(xué)法的創(chuàng)新實(shí)踐
- 談?wù)n本劇在語文教學(xué)中的創(chuàng)新與運(yùn)用
- 游戲教學(xué)法，讓低年級(jí)語文教學(xué)更有效
- 和自己同課異構(gòu)
- 給預(yù)測(cè)閱讀插上翅膀
- 從兩個(gè)版本的《小壁虎借尾巴》中品出“語文味”
- 找準(zhǔn)點(diǎn)，演繹詞語教學(xué)的精彩
- 統(tǒng)編低年級(jí)教材中紅色經(jīng)典類課文怎么教
- 以《晏子使楚》一課為例談教學(xué)支架的搭建
- 少教多學(xué)，提升課堂教學(xué)效益
- 讀一本好書 寫一類好文
習(xí)作
- 優(yōu)化指導(dǎo)方法，提高習(xí)作教學(xué)質(zhì)量
- 微格教學(xué)：提升學(xué)生習(xí)作品質(zhì)
- 尋找動(dòng)情點(diǎn)，開啟習(xí)作的靈魂
- 高年級(jí)寫作教學(xué)問題分析與解讀
- 依托教材，構(gòu)建網(wǎng)狀寫作訓(xùn)練的研究
- 節(jié)日作文訓(xùn)練摭談
- 以小練筆為抓手，提升學(xué)生語用能力
- “微”也精彩
- 煉就學(xué)生一雙慧眼
- 學(xué)課文 寫佳作
- “便攜式”習(xí)作訓(xùn)練的操作策略
- 一條主線 簡單作文
- 快樂作文，提高學(xué)生表達(dá)能力
- 借力“活資源” 豐盈說寫體驗(yàn)
- 統(tǒng)編版低段口語交際教學(xué)中應(yīng)注意的問題
- 指導(dǎo)“推薦”，培養(yǎng)口語交際能力
- 統(tǒng)編教材口語交際教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與把握
- “四度”助低年級(jí)學(xué)生提高語言表達(dá)能力
- 識(shí)字韻文三讀，“讀”出漢語底蘊(yùn)