吳恒紅

[摘 要]隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，小學(xué)作文教學(xué)的教學(xué)模式也隨之發(fā)生了很大程度的轉(zhuǎn)變?！翱鞓纷魑摹本褪窃谶@樣的背景下出現(xiàn)的，應(yīng)用這種方式進(jìn)行作文的教學(xué)，可以使學(xué)生的寫作興趣與寫作欲望得到有效提升，讓學(xué)生更為積極地投入到知識學(xué)習(xí)中去，使他們的綜合素質(zhì)得到有效增強。所以，進(jìn)行快樂作文的有效教學(xué)有著重要的現(xiàn)實意義。

[關(guān)鍵詞]快樂作文；教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)；策略分析

[中圖分類號] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2019）10-0086-01

所謂快樂作文實際上指的就是讓學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)行寫作，將這種快樂的情緒貫穿到整個作文過程，這對學(xué)生的作文興趣以及作文熱情有著至關(guān)重要的影響?？鞓纷魑慕虒W(xué)本質(zhì)上就是根據(jù)寫作教學(xué)規(guī)律，學(xué)生的心理特征以及認(rèn)知特征等實際情況來進(jìn)行愉快教學(xué)，寓教于樂，讓學(xué)生在快樂的氛圍中完成作文學(xué)習(xí)，使學(xué)生的寫作能力以及綜合素質(zhì)都得到有效提升。

一、小學(xué)快樂作文教學(xué)設(shè)計

（一）教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是一切教育教學(xué)活動順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，同時也是課程教學(xué)展開的關(guān)鍵。所以，小學(xué)語文教師在進(jìn)行快樂作文教學(xué)的時候一定要提前做好教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計工作，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的分層設(shè)計，設(shè)計出更具針對性和趣味性的教學(xué)目標(biāo)，這樣才可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效提升，讓他們更為積極主動地投入到作文學(xué)習(xí)中去，為快樂作文教學(xué)的順利進(jìn)行打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是作文教學(xué)工作展開的關(guān)鍵依托，其對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成以及教學(xué)效果的發(fā)揮有著至關(guān)重要的影響。所以，小學(xué)作文教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的過程中，一定要保證教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的完全吻合，如果教學(xué)內(nèi)容選擇脫離了教學(xué)目標(biāo)的話，會有很大幾率導(dǎo)致教學(xué)活動呈現(xiàn)一種低效或者無效的情況。因此，小學(xué)語文教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的時候，一定要根據(jù)學(xué)生的實際情況展開，這樣才可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情得到有效激發(fā)，從而使學(xué)生的作文學(xué)習(xí)效率得到進(jìn)一步提升。

二、小學(xué)快樂作文實施

（一）激發(fā)寫作熱情

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的教師，”孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@充分證明了學(xué)習(xí)興趣對知識教學(xué)的重要性。因此小學(xué)語文教師應(yīng)該充分意識到要想有效進(jìn)行快樂作文教學(xué)，一定要采用科學(xué)合理的方法提升學(xué)生的寫作興趣，這樣才可以使學(xué)生的寫作熱情得到更大程度的激發(fā)。教學(xué)中要注意融入生活中的元素進(jìn)行快樂作文教學(xué)。平時教師要多鼓勵學(xué)生在微博、微信以及QQ空間上進(jìn)行心情的隨筆記錄，只有給予更大的自由表達(dá)空間，才可以保證學(xué)生所寫出的文字擁有更為濃厚的情感，避免出現(xiàn)“假”“大”“虛”“空”以及“飄”等情況。除此之外，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生在心有感觸的時候進(jìn)行短篇作文以及片段的寫作，并進(jìn)行反復(fù)修改，從而使他們的寫作能力得到更高效的提升。

（二）創(chuàng)新寫作形式

小學(xué)語文教師實施快樂作文教學(xué)的過程中，應(yīng)該尊重每個學(xué)生的個性特點，通過每日格言以及特色作文的合理利用，給予學(xué)生足夠的自主創(chuàng)作空間，展開自主創(chuàng)作。除此之外，小學(xué)語文教師在進(jìn)行快樂作文教學(xué)的過程中，一定要注意對教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，通過營造一個更具針對性與趣味性的教學(xué)氛圍，使學(xué)生真正感受到寫作的樂趣，這樣他們才會更為積極主動地投入到作文學(xué)習(xí)中去。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師還可以通過多媒體設(shè)備的利用進(jìn)行視頻、圖像的播放，將學(xué)生的注意力集中到寫作學(xué)習(xí)上來，從而將快樂作文的作用充分發(fā)揮出來，使自身的教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。

總而言之，小學(xué)語文教師要想使自身的作文教學(xué)效率得到有效提升，就要將快樂作文教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來，提升學(xué)生的寫作能力，就必須轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，并保證二者相互匹配，同時采用更為多元化的手段展開快樂作文教學(xué)，這樣才可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，讓學(xué)生更為積極主動地投入到寫作中去，達(dá)到事半功倍的目的。

（責(zé)編 韋淑紅）