2020年31期
刊物介紹
《小學教學研究》20年來一直注重自己心來和道德的修養(yǎng)。從創(chuàng)刊之日起，《小學教學研究》就確立了真誠為廣大教師服務(wù)的宗旨。在大力倡導素質(zhì)教育的今天，一支高素質(zhì)的教師隊伍是實施素質(zhì)教育的根本保證，《小學教學研究》一直在為幫助教師提高自己的教學能力和科研能力而努力。
小學教學研究
學科視角
備課參考
教海擷英
- 品悟：探尋貼近鄉(xiāng)村兒童生活的古詩教學價值
- 見微知著——微寫作實踐研究
- 重拾語言本真，拔節(jié)閱讀素養(yǎng)
- “言”“思”同行，讓學習真正發(fā)生——統(tǒng)編版語文教材下發(fā)展學生言語思維的嘗試
- 從“表面”走進“深處”：語文低年級“語文園地”深度教學的探索
- 模擬情境 營造“習作場”
- 大單元整體教學設(shè)計的實踐與思考——以統(tǒng)編版語文四年級下冊第四單元為例
- 巧用思維導圖，助力數(shù)學高效復習
- 基于數(shù)據(jù)分析的數(shù)學精準化教學
- 適合的才是最好的——以“解決問題的策略（從問題出發(fā)）”一課的教學實踐與改進為例
- 高年級數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)感的研究——分數(shù)實際問題中的數(shù)感培養(yǎng)
- 小學生數(shù)學學習偏差認知轉(zhuǎn)變的教學策略研究
- 項目化學習應(yīng)用于學科教學的實踐與思考——以數(shù)學“量與計量”領(lǐng)域為例
- 角色扮演——英語課堂中的模擬人生——以譯林版英語三年級上冊為例