2022年22期
刊物介紹
《小學教學研究》20年來一直注重自己心來和道德的修養(yǎng)。從創(chuàng)刊之日起，《小學教學研究》就確立了真誠為廣大教師服務的宗旨。在大力倡導素質教育的今天，一支高素質的教師隊伍是實施素質教育的根本保證，《小學教學研究》一直在為幫助教師提高自己的教學能力和科研能力而努力。
小學教學研究
學科視角
備課參考
- 聚焦語文要素，整合單元教學
——以統(tǒng)編版語文五年級下冊第二單元為例 - 目標統(tǒng)籌 內(nèi)容統(tǒng)整
——以統(tǒng)編版語文五年級下冊第八單元為例 - 基于建構主義的語文單元整體教學研究
——以統(tǒng)編版語文五年級上冊第五單元為例 - 學習任務群視域下語文“功能性寫作”教學的思考
——以統(tǒng)編版語文五年級下冊“中國的世界文化遺產(chǎn)”的教學為例 - 準確把握學情 科學實施教學
——對人教版“三角形意義與分類”的精準教學思考與實踐 - 循需、循徑、循聯(lián)：基于思維生長的數(shù)學活動設計研究
——以“認識公頃”教學實踐為例 - 大空間下的自由學習
——以蘇教版數(shù)學六年級下冊“用方向和距離確定位置”一課為例 - 英語Project單元教學設計探索
- 質疑 反思 改變
——一道習題引發(fā)對質疑能力的思考 - 大概念背景下的英語單元整體教學設計的研究
——以譯林版英語五年級上冊Unit 4 Hobbies為例 - 聽唱結合：小學高年級二聲部合唱教學的有效策略
——以《來和我劃船》教學為例