2018年11期
刊物介紹
小學教師輔導刊物。具有資料性、實用性、時效性的特點，根據(jù)小學教師的需要，配合教學進度，提供實用的教學參考資料。
小學教學參考
名師工作坊
教例剖析
- 多維加工 融合滲透
——談第二學段“圖形與幾何”復習題的設計 - 博觀約取 厚積薄發(fā)
——淺談“分數(shù)的認識”的教學 - 在觀察與思考的空間里建構(gòu)想象的“樣子”
——“觀察物體”的例3的教學實踐與解讀 - 經(jīng)歷抽象過程，發(fā)展符號意識
——“用字母表示數(shù)”的教學實踐與思考 - 關注思維 重在建模
——對“間隔排列”一課的另類思考及教學嘗試 - 巧用比較 把握本質(zhì) 提升技能
——“兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法”的教學片段與思考 - 把握本質(zhì) 溝通聯(lián)系
——對新人教版教材二年級下冊“有余數(shù)的除法”的探討 - 如何突破教學難點
——“小數(shù)乘法”的教學思考與實踐 - 立足核心概念，利用直觀手段滿足學生實際需求
——以“小數(shù)除法”的教學為例 - 別讓合作成為口號
——由“小數(shù)除法”談合作探究式教學 - 以小見大 有效拓展
——五年級“水桶分水”習題的拓展性教學思悟 - 說不清的道理讓學生自己悟出來
——蘇教版教材五年級下冊“折線統(tǒng)計圖”的磨課與反思 - 在學情前測中探測學生的知識起點
——以“解方程”前測分析為例 - 例談平均數(shù)的變教為學
- 刺激內(nèi)需 指明方法 倡導自學
——以人教版教材三年級上冊“估計”一課為例 - 基于“問題導向”的課堂教學探索
——以“平行四邊形和梯形”一課為例 - 不破不立，讓經(jīng)驗在沖突中得到修正
——以一道圖形面積計算題為例 - 巧設對比喻體 滲透轉(zhuǎn)化思想
——“小數(shù)乘整數(shù)”的教學實踐與反思 - “用數(shù)對確定位置”的教學探究
- 在問題中學 在經(jīng)歷中學 在快樂中學
——蘇教版教材三年級下冊“面積的認識”教學例談 - 遷移作舟 聯(lián)想為帆
——談“問題解決”數(shù)學活動中的情境遷移、知識遷移和思維遷移 - 在繼承中變通 在變通中創(chuàng)新
——“雞兔同籠”問題的教學探究 - 弱化形式 強調(diào)本質(zhì)
——“體積與容積”概念教學的反思與感悟 - 乘法分配律教學難點突破三策略
- 在情境中激發(fā)思考 在操作中解決問題
——人教版教材五年級下冊“打電話”的教學設計與反思 - 借助數(shù)學活動 建立大數(shù)數(shù)感
——以“認識多位數(shù)”一課的教學為例 - 把握重點 練出新意
——“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”練習課教學實錄與評析