
2018年5期
刊物介紹
閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說(shuō)讀寫能力訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù),也是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。怎樣進(jìn)行閱讀教學(xué)呢?顯然單純靠“三更燈火五更雞”、“書讀百遍其義自見”的辦法是不行的。除了發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì),采取行之有效的教法外,培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣十分重要。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)
理論探討
- 習(xí)作評(píng)語(yǔ)要把握“三性”
- 論生本教育理念下的小學(xué)語(yǔ)文情景教學(xué)
- 小學(xué)語(yǔ)文寫人類課文語(yǔ)言特色的研究
- 農(nóng)村小班化語(yǔ)文課堂分層教學(xué)策略研究
- 小學(xué)中年級(jí)習(xí)作“由段到篇”教學(xué)策略的實(shí)踐研究
- 基于語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的低段說(shuō)寫結(jié)合的實(shí)踐研究
- 聚焦“核心素養(yǎng)”,建構(gòu)“讓學(xué)”策略
- 優(yōu)化教學(xué)理念,把準(zhǔn)小學(xué)作文方向盤
- 小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)隨堂習(xí)作教學(xué)的現(xiàn)狀及策略
習(xí)作園地
- 雞先生學(xué)游泳
- 我的夢(mèng)想
- 可愛的小鴨子
- 垂耳兔
- 會(huì)走路的“貝殼”
- 《小學(xué)生之友》,我的良師益友
- 桂林山水
- 《小學(xué)生之友》讀后感
- 我愛草莓
- 我和冬天有個(gè)約會(huì)
- 成長(zhǎng)的煩惱
- This is my family
- 相約中國(guó)夢(mèng)
——我為家鄉(xiāng)做代言 - 書是我的好朋友
- 國(guó)旗指引我成長(zhǎng)
- 為了自己的夢(mèng)想
- 有趣的實(shí)踐活動(dòng)
——綠豆芽成長(zhǎng)記 - 誠(chéng)信乃為人之本
- 我和爸爸下象棋
- I Want to Be a Teacher
- 捉蟲記
- 一個(gè)“霸氣”的小女孩
- 濃濃的家鄉(xiāng)情
- 臺(tái)燈
- 小猴子交朋友
- 我的作文老師
- An Adventure For Me
- 一碗面條
- 我愛我的祖國(guó)
- 小鸚鵡“吃石頭”
- 我的心里話
- 文竹
- 交通安全靠大家
- 浙江省浦江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)潘東紅老師的“微笑天使中隊(duì)”
智慧閱讀
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀中的“教”與“學(xué)”
- 聚焦核心素養(yǎng) 優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)
- 手不釋卷,學(xué)而不厭
——英語(yǔ)閱讀教學(xué)開展策略分析 - 提高一年級(jí)學(xué)生閱讀能力的方法
- 閱得千言萬(wàn)語(yǔ),讀得真情實(shí)意
——小學(xué)語(yǔ)文閱讀的策略指導(dǎo)之談 - 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中巧抓語(yǔ)用點(diǎn)策略研究
- 小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策
- 讀寫結(jié)合,創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
- 讓課外閱讀伴隨孩子的幸福童年
——淺談新課程理念下的課外閱讀指導(dǎo) - 作文教學(xué)要注重“讀寫”味道
- 小學(xué)生語(yǔ)文自主閱讀能力的提升策略
- 論《等待戈多》中的主要人物及其分析
課堂建設(shè)
- 巧用微課構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的策略
- 讓生活成為作文教學(xué)的大課堂
- 圖文交融,構(gòu)建語(yǔ)用訓(xùn)練的平臺(tái)
- 巧用質(zhì)疑式提問(wèn),構(gòu)建“真學(xué)習(xí)”的語(yǔ)文課堂
- 追尋真實(shí)有效的語(yǔ)文課堂
- 學(xué)會(huì)觀察,讓課堂在生成中出彩
- 回歸生活,建構(gòu)“生活化”語(yǔ)文課堂
- 淺析非連續(xù)性文本在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式
- 微課,精彩課堂“零距離”
- 讓課堂上的孩子成為“完整的人”
——淺談?wù)n堂上融合類型的學(xué)習(xí) - 以讀激情,讀引心聲,以寫啟思
——小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思考
寫法導(dǎo)引
- 芻議小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)
- 小學(xué)生作文的“制勝”三要素
- 讓細(xì)節(jié)“點(diǎn)亮”你的文章
——小學(xué)作文細(xì)節(jié)描寫辨析運(yùn)用 - 小學(xué)生作文學(xué)習(xí)中語(yǔ)言積累的方法
- 多管齊下,培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣
- 針對(duì)不同文體探討寫作方法的有效運(yùn)用
- 拓域、創(chuàng)新、激趣:作文教學(xué)的有效路徑
- 活用教材 提升寫作水平
- 借助校園生活素材,優(yōu)化小學(xué)作文教學(xué)
- 小學(xué)語(yǔ)文中作文指導(dǎo)教學(xué)的改進(jìn)
- 以說(shuō)促練,讓小學(xué)生寫作不再困難
- 小學(xué)作文寫作技巧方法研究
- 依托教材,讓作文教學(xué)“播種、開花、結(jié)果”
- 提高小學(xué)生習(xí)作能力的三種方法
- 依托繪本,輕松寫話實(shí)踐運(yùn)用
教學(xué)透視
- 多樣教學(xué)古詩(shī)詞,豐厚學(xué)生文化底蘊(yùn)
- 經(jīng)典繪本對(duì)小學(xué)寫話教學(xué)的啟示
- 小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化寫作教學(xué)具體策略
- 小學(xué)語(yǔ)文生活化教學(xué)策略探究
- 農(nóng)村小學(xué)小班化語(yǔ)文分層教學(xué)策略的思考
- 低年級(jí)寫話教學(xué)的點(diǎn)滴做法
- 個(gè)性化:小學(xué)作文教學(xué)的回歸與超越
- 小學(xué)作文教學(xué)的幾個(gè)“抓手”
- 小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞創(chuàng)新教學(xué)研究
- 小學(xué)語(yǔ)文開放式課堂教學(xué)實(shí)踐探析
- 交互式電子白板在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的運(yùn)用
- 小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)的方法與策略
- 觀察
——作文教學(xué)之根 - 優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)“四策略”
- 紀(jì)錄片,習(xí)作教學(xué)的又一扇窗
經(jīng)驗(yàn)交流
- 課程整合:小學(xué)信息技術(shù)與小學(xué)音樂(lè)課程
- 小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意手工制作教學(xué)探析
- 小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)漢字書寫規(guī)范教學(xué)分析
- 汲取生活的養(yǎng)料,開啟起步作文教學(xué)之旅
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂即時(shí)評(píng)價(jià)優(yōu)化對(duì)策
- 小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)導(dǎo)入的技巧與方法
- 優(yōu)化作文輔導(dǎo),促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性表達(dá)
- 使寫作成為一種寄托
——小學(xué)作文教學(xué)的人本思考 - 體態(tài)律動(dòng)在小學(xué)低段音樂(lè)課堂中的實(shí)踐
- 電子白板在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
- 嚴(yán)理有方,拓在實(shí)處
——從嚴(yán)實(shí)主義角度探討小學(xué)音樂(lè)拓展性作業(yè)多維化設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià) - 在美術(shù)審美中滋養(yǎng)
- 引源頭活水 練生花妙筆
——“我和我的蠶寶寶”語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)側(cè)記 - 藍(lán)印花布在大班區(qū)角游戲中的環(huán)境建設(shè)
- 開發(fā)學(xué)生音樂(lè)天賦的三種途徑