2022年12期
刊物介紹
《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》雜志創(chuàng)刊于1981年，是我國(guó)最早創(chuàng)辦的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)性期刊，1982年成為中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)研究會(huì)會(huì)刊，由葉圣陶先生親筆題寫(xiě)刊名。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)·園地
研究探索
- 基于學(xué)生思維發(fā)展的文言文問(wèn)題設(shè)計(jì)策略
——以《鐵杵成針》教學(xué)為例 - 整體思維：教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)然之舉
- 『提取信息』語(yǔ)文要素的編排及教學(xué)策略
——以低年級(jí)童話類課文教學(xué)為例 - 高階思維能力培養(yǎng)的路徑探索
——以《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教學(xué)為例 - 邊塞詩(shī)中的愛(ài)國(guó)元素發(fā)掘及教學(xué)
- 關(guān)于古詩(shī)詞信息化教學(xué)的思考
- 借助跨學(xué)科與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)理念創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)形式
- 基于整體視角下的單元教學(xué)策略
——以四年級(jí)上冊(cè)第八單元教學(xué)為例 - 民間故事單元教學(xué)的實(shí)施路徑
——以五年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)為例
教材教法
- 批注式閱讀教學(xué)策略探究
- 引導(dǎo)思辨性閱讀，讓學(xué)生深度學(xué)習(xí)
- 長(zhǎng)文短教的策略 精準(zhǔn)凝練的藝術(shù)
——以《“諾曼底號(hào)”遇難記》教學(xué)為例 - 古典名著教學(xué)的四種方法
- 初步嘗試有梯度 小試牛刀習(xí)方法
——習(xí)作單元“初試身手”教學(xué)策略 - 指向“教、學(xué)、評(píng)”一致的習(xí)作指導(dǎo)策略
- 整合單元內(nèi)容 落實(shí)觀察要素
——以“寫(xiě)觀察日記”教學(xué)為例 - 培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生習(xí)作修改能力的有效途徑
- 動(dòng)態(tài)描寫(xiě)：搭建從讀到寫(xiě)的遷移橋梁
- 運(yùn)用比較策略 豐富成長(zhǎng)感悟
——《草房子》整本書(shū)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)與點(diǎn)評(píng) - “安慰”口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)
- 追求簡(jiǎn)約而豐滿的閱讀教學(xué)
——《爬山虎的腳》說(shuō)課與點(diǎn)評(píng) - 《白鵝》文本解讀及教學(xué)建議
- 在古詩(shī)教學(xué)中提升學(xué)生的審美能力
——以《山居秋暝》教學(xué)為例 - 『舉象』『造境』：指向深度學(xué)習(xí)的古詩(shī)文教學(xué)
- 散文類課文教學(xué)探析
- 從想象出發(fā)教學(xué)童話類課文
- 『雙減』背景下提升學(xué)生預(yù)學(xué)能力的方法
- 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“四部曲”
——以“難忘小學(xué)生活”教學(xué)為例