英語教師
課題與實(shí)驗(yàn)
- 課程思政融入大學(xué)英語課程混合式教學(xué)模式探析
——以《全新版大學(xué)英語綜合教程(第三冊)》第5 單元為例 - 立德樹人背景下高職院校英語課程思政路徑探索
- 課程思政視域下“高級英語”教學(xué)設(shè)計
——以山東省某高校英語專業(yè)“高級英語”課程為例 - 大學(xué)英語競賽驅(qū)動教學(xué)的價值意蘊(yùn)與實(shí)踐策略研究
- 新文科背景下警務(wù)英語教學(xué)資源整合研究
——以《新起航警務(wù)英語綜合教程》為例 - 產(chǎn)出導(dǎo)向法視域下的高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)實(shí)踐
——以2022 年浙江省高考英語為例 - 基于體驗(yàn)式教學(xué)理念的高中英語寫作教學(xué)嘗試
——以一堂讀后續(xù)寫課為例 - 體驗(yàn)式教學(xué)在高三英語復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用探究
——以一堂“急救”話題的單元復(fù)習(xí)課為例 - 主題式繪本教學(xué):聚焦學(xué)生英語閱讀素養(yǎng)的發(fā)展
- 基于《量表》的寫人類語篇英語閱讀教學(xué)銜接研究
專題·技術(shù)賦能
調(diào)查報告
策略與方法
- CLI 理念指導(dǎo)下的大學(xué)生思辨能力培養(yǎng)策略研究
——以大學(xué)英語綜合課為例 - 以就業(yè)為導(dǎo)向優(yōu)化中職烹飪英語教學(xué)的策略探討
- 指向思維品質(zhì)提升的高中英語問題導(dǎo)向型閱讀教學(xué)策略探析
- 指向深度學(xué)習(xí)的高中英語大單元教學(xué)路徑探究
- 核心素養(yǎng)下高中英語教學(xué)中學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略探究
- 深度學(xué)習(xí)在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 核心素養(yǎng)下中國文化融入初中英語課堂的策略探究
- 基于“雙減”政策的初中英語閱讀教學(xué)探討
- 九年級學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)生長點(diǎn)及其發(fā)展途徑
- 挖掘中國文化素材,促進(jìn)初中英語教學(xué)
- 小學(xué)高段主題式英語口語教學(xué)的實(shí)施策略
- 基于語言能力提升的小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計策略
教師發(fā)展
課例
- 指向?qū)W科核心素養(yǎng)的高中英語聽說課教學(xué)實(shí)踐
——以Unit 4 Natural Disaster 為例 - 基于深度學(xué)習(xí)的高中英語讀寫結(jié)合教學(xué)策略探究
——以Unit 1 Teenager life 為例 - 基于學(xué)習(xí)活動觀的高中英語課堂教學(xué)實(shí)踐與思考
——以Unit 3 Reading for Writing 為例 - 指向思維品質(zhì)發(fā)展的高中英語閱讀教學(xué)設(shè)計探究
——以Unit 4 A successful failure 為例 - 深度學(xué)習(xí)理論觀照下的初中英語閱讀教學(xué)設(shè)計
——以Unit 6 The Monkey King 為例
教學(xué)實(shí)踐
- 單元整體教學(xué)視域下的高中英語單元小結(jié)課教學(xué)實(shí)踐探究
——以Unit 1 Life Choices 為例 - 課程思政在高中英語閱讀教學(xué)中的實(shí)踐探究
——以Chinese scientist wins 2015 Nobel Prize 為例 - 基于“文學(xué)圈”的高中英語互補(bǔ)式閱讀教學(xué)模式初探
——以《小婦人》為例 - 基于主題意義的初中英語項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐探究
- 初中英語作文講評課的教學(xué)實(shí)踐與思考
- 指向開放性課堂構(gòu)建的初中英語教學(xué)策略探析
- “雙減”背景下初中英語“菜單式”作業(yè)設(shè)計的實(shí)踐研究
- 小學(xué)英語智趣語音課堂構(gòu)建路徑探究
- 基于逆向設(shè)計理念的小學(xué)英語單元整體教學(xué)實(shí)踐探索
——以Unit 8 Chinese New Year 為例 - 在基于主題語境的小學(xué)英語單元整體教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的語言能力
- 基于“智美課堂”建設(shè)的高中英語閱讀教學(xué)實(shí)踐探索
- “雙減”政策背景下高中小班英語作業(yè)分層設(shè)計實(shí)踐研究
- 新課標(biāo)背景下促進(jìn)思維品質(zhì)提升的初中英語閱讀教學(xué)策略探究