2015年6期
刊物介紹
本刊是由國家教育部委托浙江大學(xué)和全國高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會主辦的教育研究學(xué)術(shù)刊物，是全國高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會會刊和全國醫(yī)學(xué)教育核心期刊。一年6期，每逢雙月發(fā)行。設(shè)置的欄目有：教育理論、教育管理、教學(xué)管理、研究生教育、臨床教學(xué)、教學(xué)方法、課程建設(shè)、教育評價、國外醫(yī)學(xué)教育、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育、專題研究等，擬開設(shè)的新欄目有：醫(yī)學(xué)研究進(jìn)展、醫(yī)學(xué)與社會、醫(yī)學(xué)與哲學(xué)、醫(yī)學(xué)與法律等。熱忱歡迎廣大作者投稿。
中國高等醫(yī)學(xué)教育
- 我國首次臨床營養(yǎng)師培訓(xùn)考核信度效度淺析
- 我國臨床營養(yǎng)師培訓(xùn)考核考試設(shè)計探究
- 臨床護(hù)理教師勝任特征模型的質(zhì)性研究
- 數(shù)字化醫(yī)學(xué)教材推廣的可行性調(diào)查及對策研究
- 國內(nèi)醫(yī)學(xué)英語教材編寫回顧與期待(2000-2013年)
- 德爾菲法構(gòu)建中醫(yī)醫(yī)院中級職稱護(hù)理人員中醫(yī)護(hù)理培訓(xùn)大綱
- 全科醫(yī)生及?？谱≡横t(yī)生對人文素質(zhì)的認(rèn)知及其能力的調(diào)查
- 深化地方綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)教育管理體制改革探索
- 浙江省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資隊伍管理體系建設(shè)的思考
- 福建省衛(wèi)生管理專業(yè)人才隊伍現(xiàn)狀及發(fā)展建議
- 基于“二為”特色的人才培養(yǎng)規(guī)格的構(gòu)建與實(shí)施
- 廣東省護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)需求和職業(yè)素質(zhì)要求的調(diào)查分析
- 高職衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才需求與崗位知識能力素質(zhì)調(diào)查分析
- 藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)考核評價體系的研究與實(shí)施
- 醫(yī)學(xué)生對病原體的認(rèn)知和態(tài)度的調(diào)查及實(shí)驗(yàn)干預(yù)研究
- 預(yù)防醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)論文實(shí)習(xí)情況的調(diào)查分析
- 護(hù)理本科生逆商與自我效能感的相關(guān)性研究
- 當(dāng)代醫(yī)學(xué)生同理心特點(diǎn)及培養(yǎng)策略研究
- 淺談心理契約在醫(yī)學(xué)生后期管理中的創(chuàng)新研究
- 醫(yī)學(xué)本科生CET-4首考焦慮狀況與相關(guān)因素分析
- 流行病學(xué)不同教學(xué)規(guī)模逃課現(xiàn)狀及影響因素分析
- 以專業(yè)認(rèn)證為抓手 做好地方院校特色專業(yè)建設(shè)
- 翻轉(zhuǎn)課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式設(shè)計
- 醫(yī)學(xué)留學(xué)生局部解剖學(xué)傳統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合教學(xué)新模式探索
- 以能力為導(dǎo)向的序貫化臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建
- 八年制醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)心理學(xué)研討式教學(xué)改革的實(shí)踐
- 基于OSCE理念的護(hù)理實(shí)踐教學(xué)改革探究
- 基于自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)改革效果分析
- 研究型醫(yī)院本科生教學(xué)體系建立的思考
- 開放性實(shí)驗(yàn)項目在病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用探索
- 整合式教學(xué)模式在外科護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的對照分析
- “三導(dǎo)向”人才培養(yǎng)模式下的醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)改革的實(shí)踐
- 基于崗位勝任力的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索雙語教學(xué)改革
- 涉外護(hù)理專業(yè)醫(yī)學(xué)免疫與病原生物雙語教學(xué)的探索與實(shí)踐
- 《世界中醫(yī)學(xué)專業(yè)核心課程》解讀
- 醫(yī)學(xué)影像學(xué)課程整合的應(yīng)用與思考
- 基于護(hù)理工作過程的實(shí)踐主導(dǎo)型課程體系改革與實(shí)施
- 基于慕課理念的留學(xué)生臨床教學(xué)改革
——以心血管內(nèi)科為例 - 以微信為平臺的PBL教學(xué)模式在骨外科實(shí)習(xí)帶教中的應(yīng)用
- PBL在外科臨床教學(xué)中的應(yīng)用與探索
- 模擬“手術(shù)入路”自主探究式教學(xué)法在局部解剖學(xué)實(shí)習(xí)中的應(yīng)用
- 路徑式實(shí)習(xí)中路徑卡的應(yīng)用對臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量的影響
- 在我國臨床醫(yī)學(xué)本科生教育中實(shí)行“早期接觸臨床”的探討
- 強(qiáng)化入科教育 提升神經(jīng)外科實(shí)習(xí)質(zhì)量
- 人文關(guān)懷理念下地方醫(yī)學(xué)院校臨床技能模擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺的構(gòu)建與實(shí)踐
- 護(hù)理程序在消化內(nèi)科臨床帶教中的應(yīng)用體會
- 循證醫(yī)學(xué)思維在神經(jīng)內(nèi)科見習(xí)帶教中的運(yùn)用研究
- 護(hù)理流程圖用于急診護(hù)生帶教工作中的臨床效果評價研究
- PDCA循環(huán)法在呼吸內(nèi)科臨床帶教中的應(yīng)用研究
- 內(nèi)科學(xué)教學(xué)中的“逆向思維”與“橫向”教學(xué)法
- Sandwich教學(xué)法在骨科教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐和探究
- 案例教學(xué)法結(jié)合PBL在眼科教學(xué)中的應(yīng)用和效果評價
- 以病例討論為中心的PBL教學(xué)法在藥理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 互動式教學(xué)法在傳染病科護(hù)理臨床帶教中的應(yīng)用效果研究
- 團(tuán)隊為基礎(chǔ)的教學(xué)法在ICU臨床帶教中的應(yīng)用
- 關(guān)于我國醫(yī)學(xué)研究生教育調(diào)整與醫(yī)療衛(wèi)生資源配置優(yōu)化的思考
- 研討式教學(xué)法在研究生臨床藥理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 研究生醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索課教學(xué)效果評價及影響因素分析
- 臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位的醫(yī)學(xué)科研設(shè)計與方法課程結(jié)構(gòu)設(shè)計探討
- 基于中美全科醫(yī)學(xué)教育模式的對比探討PBL的雙重含義
- 中美高等教育差異淺析
- 中德耳鼻喉頭頸外科?？漆t(yī)師培訓(xùn)現(xiàn)狀比較及啟示
- 加拿大醫(yī)學(xué)教育模式對我國醫(yī)師培養(yǎng)的啟示
- CT、MRI診斷100例婦科腫瘤患者的回顧性分析
- 改良式動靜脈端側(cè)吻合術(shù)在血液透析患者建立自體血管內(nèi)瘺中的應(yīng)用研究
- 醒腦靜注射液對腦出血患者血清hs-CRP、IL-6的影響
- 子宮內(nèi)膜息肉的超聲診斷與病理對照分析
- 血清胎盤生長因子對妊娠期高血壓疾病早期預(yù)測的臨床價值
- 超聲引導(dǎo)下經(jīng)皮空心針穿刺活檢在乳腺腫塊中的診斷意義
- 腹腔鏡聯(lián)合手術(shù)治療末期肝膽疾病的臨床療效及術(shù)后行為干預(yù)
- 中藥灌腸結(jié)合針刺療法治療中晚期胃癌患者重癥感染的臨床研究
- 腫瘤性與非腫瘤性機(jī)械性腸梗阻臨床診治的對比分析
- 頜骨骨量不足的牙種植術(shù)34例分析
- 神經(jīng)內(nèi)科患者護(hù)理中應(yīng)用舒適護(hù)理的效果觀察
- 28例重癥藥疹皮膚感染病原菌的臨床分析與護(hù)理對策
- 老年糖尿病患者髖部骨折后肺部感染情況觀察及護(hù)理效果分析
- 集束化護(hù)理在防治ICU腹瀉患者肛周皮炎中的效果觀察
- 圍手術(shù)期護(hù)理對小兒肺包蟲病患者的療效研究