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環(huán)時
2016年7期
刊物介紹
該刊旨在指導中學生、中專生及社會自學青年的寫作,幫助他們尋求走向作文成功的最近通道
作文成功之路·教育教學研究
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卷首
教給學生一點作文的“規(guī)矩”
讀寫結合提高學生作文能力
小議古詩文積累對作文的益處
談如何做好初中語文作文教學
也談《甜甜的泥土》是否該入選教材
新課程環(huán)境中小學語文游戲化教學分析
低年級學生語文學習習慣的培養(yǎng)要“四學會”
小議培養(yǎng)學生自改作文的好處與方法
特別推薦
淺談生命化的教育評價
引導低年級學生踏入課外閱讀百花園的體會
高中古詩詞 “品讀感悟”鑒賞教學初探
基于遠程教育資源整合的小學語文教學淺析
佳作展臺
謊言也是一種智慧
我的奶奶
一堂有趣的體育課
嘴巴里的風波
祖國的明天會更美好
難忘的一幅畫像
告密
選擇
為自己豎起大拇指
有一種東西叫——日子
小書包的自述
社會需要正能量
幸福如水,無色無味
真知灼見
我的作文立意指導法
莫讓作文成“做”文
讓“獨我”在學習中顯靈光
悅納孩子呵護心靈
探索者
初中作文失語成因及對策探究
積跬步以千里千江有千江月
論如何在初中語文課堂中用信息技術創(chuàng)建高效課堂
小議幼兒成長檔案在幼兒生活中的運用
立足生活個性寫作
小學作文創(chuàng)造性教學的實踐探索
借助電影欣賞,發(fā)展小學生語用能力
學前幼兒游戲教育活動預設要點探討
初中英語課堂提問藝術初探
巧設多元區(qū)域演繹別樣精彩
口語交際課上情境創(chuàng)設策略淺談
理論方舟
中學作文教學存在的問題及對策
做舌尖上的“舞者”
小學語文作文教學中“三重三輕”問題的對策思考
幼兒園區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設分析
關于高中經典文學作品研究性學習的思考
因文而異因人而異
有所為,有所不為
篇篇濃情亦如酒裊裊歌吟頌感恩
趣味性教學法在小學低年級語文識字教學中的應用研究
游戲中提升小班幼兒良好行為習慣的研究
春風暖心田,讓和諧之花綻放光彩
實踐應用
為學生創(chuàng)設愉悅的學習氛圍
編織神奇的繪本花海
為語言架起“靈動”的翅膀
重視積累,樂于表達
小議如何提高低年級識字教學效率
小語教學中學生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)策略
抓好讀寫訓練,為初中作文教學奠基
淺談如何指導低年級學生寫字
微課資源在小學語文作文教學中的開發(fā)應用
語文課程資源開發(fā)的現狀分析與建議
讓靈動的音符穿越快樂的童年
小學生規(guī)范漢字書寫能力的培養(yǎng)研究
讓傳統(tǒng)節(jié)日文化濡染孩子的品德
如何處理體育教學中的師生關系
小小插圖,妙用無窮
經驗交流
我的畢業(yè)
在豐富多彩的課余生活中進行傳統(tǒng)美德的教育
發(fā)現美的生活,創(chuàng)造美的世界
創(chuàng)設情境,給兒童成長助力
懷感恩之情為關愛之行
淺談如何培養(yǎng)初中生的文學鑒賞能力
教學生用心品味語言的“魅力”
正視“破窗效應”,強化班級管理
小漢字,大學問
小學語文教學中德育滲透途徑
借古人之良方,創(chuàng)新班級管理
閱讀教學
激趣在課內,拓展于課外
訂閱語文畫冊提高閱讀能力
課文初讀,不妨這樣開展
高中語文閱讀教學的現狀及對策
初中語文閱讀教學中體驗式學習的運用與實踐
閱讀教學中,小組合作方式的踐行策略
高中英語閱讀能力提升路徑
整合圖書資源,構建研究性閱讀課堂
課外閱讀在小學語文教學中的助推作用
創(chuàng)新課堂
淺議小學語文課堂的有效性
讓中班幼兒在誦讀《三字經》中悟感恩
妙用體育游戲,激活體育課堂
淺談初中生物教學中對學生實驗能力的培養(yǎng)
別具匠心的課堂,培養(yǎng)心巧嘴乖的孩子
基于政治學科核心素養(yǎng)的課堂研究
小學語文教學中的兒童視野
我的課堂激趣方法
多媒體讓小學語文課堂妙趣橫生
追尋語文課堂的效率
“改編”,讓語文教學更詩意
寫作技巧
淺談中學語文作文教學
趣味游戲快樂習作
七年級初中生寫作能力滯后原因探究
高考考場作文快速提分三技巧
小學作文教學策略的有效探究
難忘的味道
習作疏與導
初中作文仿寫教學的實踐探究
教學漫議
化通“生活”,教“真學”散文
淺析童話教學在小學語文教學的應用
小學高年級語文讀寫教學的意義與策略研究
淺談幼兒美術教學中的“導”與“放”
小學低年級語文識字教學
例談小學語文閱讀教學中的對話策略
《小動物過冬》寫字教學的設計
小學語文詞語教學中存在的問題及對策
提高初中語文有效教學的實施方法
初中語文作文教學探討
如何在英語課堂中有效實施“任務型”教學模式
辯證看待初中語文微寫作教學
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