2009年3期
刊物介紹
《中學文科》（初中）是專為初三學生精心打造的中考復習專刊，各科內(nèi)容按“知識要點——典例分析——考點預測——高分突破”順序進行編排，注重學科的系統(tǒng)性，緊扣中考命題走向，對基礎(chǔ)知識、考點做科學的梳理、概括，并設(shè)計出針對性較強的仿真訓練題。初三學生使用后，不僅基礎(chǔ)知識得到鞏固、學習能力得到提高，還能在中考中奪得高分。
中學教學參考·語英版
新論視窗
- 優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，追求教學效率
- 不應(yīng)被語文課堂遺忘的愛情教育
- 談富有激情的語文課堂
- 把課堂留給學生
- 談初中語文教學中的情感與審美教育
- 中學語文教師應(yīng)該如何指導學生寫作
- 構(gòu)建語文開放性閱讀 提升學生閱讀能力
- 激發(fā)興趣 快樂作文
- 用語言之美創(chuàng)設(shè)生動課堂
- 談?wù)Z文教師在教學中應(yīng)扮演的角色
- 在語文學習中感受美
- 普高生作文訓練要得“法”
- 以文本為范，作文學習從此起航
- 對中學作文教學現(xiàn)狀的反思
- 略談和諧語文課堂的構(gòu)建
- 農(nóng)村中學語文實踐活動初探
- 試談情感交流在初中語文教學中的作用
- 在語文教學中培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)
- “共鳴”應(yīng)貫穿語文教學的四個環(huán)節(jié)
- 怎一個“情”字了得
- 課堂中突發(fā)事件的應(yīng)對
- 構(gòu)建多元化的語文閱讀教學
- 《綜合實踐活動》與語文的優(yōu)化整合
- 讓文章多一些“亮點”
- 淺談中學語文閱讀教學中的創(chuàng)新教育
- 英語教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力
- 身勢語在中學英語教學中的運用
- 淺談新一代英語學困生的特點和幫扶措施
- 中學生英語自學能力的培養(yǎng)
- 用智慧點燃學生的創(chuàng)造之火
- 職業(yè)學校學生的英語學習需求分析
- 課堂激趣，上好藝術(shù)生的英語課
- 建立英語課高效課堂模式探討
- 立足校本研究，攜手校企共贏
- 注重體態(tài)語教學藝術(shù)，提高課堂效率
- 高中生英語寫作訓練之我見
- 培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣
- 語文學科的人文關(guān)照探析
- 讓合作學習成為學生飛翔的翅膀
- 讓學生積極地學習語文
- 初中生英語學習掉隊的成因與解決方法
教學時空
- 多媒體與中學語文課堂教學
- 用愛心滋潤學生的心田
- 略談?wù)Z感教學
- 如何優(yōu)化語文課堂結(jié)構(gòu)
- 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情
- 會當凌絕頂 一覽眾山小
- 激發(fā)學習興趣 提高教學質(zhì)量
- “低耗高效”的語文教學導入設(shè)計
- 對文言文教學的思考
- 文言文教學探索
- 語文教學中的閱讀指導
- 淺談?wù)Z文教學中的美育
- 烘云托月月更明
- 淺析《致西伯利亞囚徒》的代言者身份
- 粉墨登場演一回
- 巧用多媒體，上“活”說明文
- 淺談?wù)Z文課堂的教學方法
- 讓學生愛上你的“問”
- 聯(lián)想、想像——詩歌鑒賞的左翅右翼
- 積累．閱讀．寫作
- 讓學生在寫作的天空中自由飛翔
- 新課程理念下的中學作文教學
- 中學生作文語言表達欠缺歸因及對策
- 如何培養(yǎng)中學生修改作文的習慣
- 閱讀寫作同時教
- 作文教學新體驗
- 淺談細節(jié)描寫的魅力
- 依托“下水”作文，提高作文實效
- “以學生發(fā)展為本”的高三英語寫作評價
- 任務(wù)型教學法在中職賓館英語教學中的設(shè)計
- 如何在初中英語課堂實施藝術(shù)性教學
- 巧用英語兒歌，寓教于樂
- 情感教育在初中英語教學中的實施
- 解讀英語教學誤區(qū) 全面提高教學質(zhì)量
- 農(nóng)村初中英語詞匯教學策略
- 英語分層教學初探
- 英語課堂教學要“以學生為中心”
- 英語教學中應(yīng)加強文化背景知識的教育
- 談網(wǎng)絡(luò)資源與英語閱讀教學
- 興趣培養(yǎng)、方法指導、過程監(jiān)管
- 淺談英語教學改革
- 因人而異，因材施教，抓好職高英語教學
- 對當前英語教學的反思與對策
- 淺談中學英語詞匯教學
- 情感教學在初中英語教學中的運用
- 任務(wù)型教學如何在初中英語教學中運用
- 將語文閱讀教學拓展進行到底
- 中學作文教學新思路
- 英語閱讀教學若干問題的幾點探討
- 語文課導入五法