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2022年11期
刊物介紹
介紹和交流數(shù)學(xué)教育研究數(shù)學(xué)改革的新理論、新成果、新信息、新經(jīng)驗(yàn)。
中學(xué)數(shù)學(xué)月刊
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特約專稿
名師教壇
揭示數(shù)學(xué)本質(zhì) 提升學(xué)生素養(yǎng)
——對“基本不等式的證明”教學(xué)的思考*
數(shù)學(xué)教育
基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)生成性課堂教學(xué)探索*
本土化雙語數(shù)學(xué)教學(xué)：發(fā)展現(xiàn)狀、困境與策略探究
——以A-Level劍橋數(shù)學(xué)高中課程為例
數(shù)形結(jié)合思想的教學(xué)過程與階段性表現(xiàn)形態(tài)的研究*
教材教法
“問題解決”中推理教學(xué)的策略
——以“兩角差的余弦公式”為例*
走進(jìn)基于深度學(xué)習(xí)“三維一體”的教學(xué)追問課堂
——以橢圓中定值定點(diǎn)問題為例*
實(shí)錄與反思
春種一粒粟 秋收萬顆子
——初中數(shù)學(xué)“入學(xué)第一課”教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
“感覺、感知、感悟”視角下概念教學(xué)的再思考*
走進(jìn)課堂
理性精神引領(lǐng)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究
——以“正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象”為例*
研究方法
專家型數(shù)學(xué)教師訪談的意義、內(nèi)容與流程*
比較研究
初、高中數(shù)學(xué)教科書中反證法內(nèi)容的比較研究
作業(yè)設(shè)計(jì)
“雙減”之下數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)初探
初中數(shù)學(xué)習(xí)題的重構(gòu)與再設(shè)計(jì)
數(shù)學(xué)文化
再探2022年的中考數(shù)學(xué)文化試題*
試題評價(jià)
創(chuàng)設(shè)合理情境 堅(jiān)持素養(yǎng)立意 凸顯育人導(dǎo)向
——新課標(biāo)下對2022年情境類中考試題的評析*
一題一議
2021年新高考數(shù)學(xué)I卷第20題學(xué)生答題分析與教學(xué)思考
談條件探索性問題的解題規(guī)范
——一道考試題引發(fā)的爭論
正誤辨析
橢圓與雙曲線的錯(cuò)誤類比與結(jié)論修正一例
解題方法
解析幾何運(yùn)算細(xì)節(jié)的優(yōu)化策略及教學(xué)建議*
“形”中挖“同” “數(shù)”中尋“構(gòu)”
——記“同構(gòu)思想”在解析幾何中的應(yīng)用
把握本質(zhì)重基礎(chǔ) 培育能力提素養(yǎng)
——對一道雙曲線高考題的解法探究與思考
學(xué)生習(xí)作
對一個(gè)條件概率問題的思考與變式
重差術(shù)：古人之智 幾何之美
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