2016年8期
刊物介紹
本刊二十多年一直堅(jiān)持“面向中學(xué)，服務(wù)教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際、傳經(jīng)釋疑”的辦刊宗旨，一直倡導(dǎo)著素質(zhì)教育與教學(xué)改革，走在時(shí)代的前列。
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志
- 基于單元教學(xué)，創(chuàng)新正比例函數(shù)教學(xué)
- 改編習(xí)題注重關(guān)聯(lián)，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)引領(lǐng)思考——以“勾股定理”相關(guān)編題為例
- 雕塑式板書(shū)下“有理數(shù)混合運(yùn)算”的教學(xué)設(shè)計(jì)
- 合理對(duì)話(huà)，層層深入，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)之妙——以“反比例函數(shù)（第1課時(shí)）”教學(xué)為例
- 經(jīng)歷完整過(guò)程，積累統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)——以“10.1統(tǒng)計(jì)調(diào)查”為例
- 淺談例題教學(xué)的適切性——由一道教學(xué)例題的設(shè)計(jì)說(shuō)起
- 教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)場(chǎng)，例題形式追求多樣——以“不等式的性質(zhì)”教學(xué)為例
- 辨識(shí)學(xué)段要求，“活動(dòng)”驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)——以九年級(jí)“等可能性”教學(xué)為例
- 注重過(guò)程 啟迪思維 落實(shí)目標(biāo)——“多邊形的內(nèi)角和與外角和（1）”教學(xué)感悟與思考
- 在核心主線(xiàn)下預(yù)設(shè)“系列問(wèn)題”驅(qū)動(dòng)教學(xué)——以“一次函數(shù)的圖像與性質(zhì)”教學(xué)為例
- 體驗(yàn)“數(shù)學(xué)的美、數(shù)學(xué)的味、數(shù)學(xué)的情”——一節(jié)幾何入門(mén)課的課堂實(shí)錄與反思
- 一次“圖形性質(zhì)探究課”的實(shí)踐與思考——以“線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)的性質(zhì)”教學(xué)為例
- 伸頭伸腳“話(huà)”變式，添頭添腳“悟”證法*——以“全等三角形判定定理的應(yīng)用”的教學(xué)為例
- 二次函數(shù)y=ax2的圖像和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
- 預(yù)設(shè)對(duì)話(huà)促進(jìn)生成，變式拓展即時(shí)反饋——以“菱形（第1課時(shí)）”教學(xué)為例
- “整體觀”視角下的函數(shù)教學(xué)實(shí)踐——以“一次函數(shù)與方程（組）、不等式”教學(xué)為例
- 基于“發(fā)現(xiàn)”的導(dǎo)引式合作學(xué)習(xí)——以魯教版“反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì)”為例
- 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓課堂更精彩——從一節(jié)“平移 翻折 旋轉(zhuǎn)”課談起
- 同中取優(yōu)，異中求新——“反比例函數(shù)”異構(gòu)課芻議欣賞
- “一線(xiàn)三等角”：客從何處來(lái)？——以“相似三角形”習(xí)題課為例
- 從間接設(shè)元中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維——以華東師大版教材習(xí)題為例
- 簡(jiǎn)化·簡(jiǎn)至——數(shù)學(xué)小專(zhuān)題復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略
- 利用信息技術(shù)在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中開(kāi)展概念教學(xué)*
- 一道“文字命題”證明引發(fā)的研討
- 實(shí)施過(guò)程性教學(xué)模式 構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂
- 凸顯探究策略 著力能力培養(yǎng)*——以“反比例函數(shù)（第1課時(shí)）”為例
- “巧”作平行線(xiàn)“妙”解中考題
- 一題多變，拓展思維——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的有效途徑
- 創(chuàng)設(shè)“爭(zhēng)議”情境，引導(dǎo)合理分類(lèi)——以一道例題的教學(xué)為例
- 兩道中考試題的“更自然”解法
- 一般與特殊：正方形的教學(xué)立意
- 透過(guò)數(shù)學(xué)現(xiàn)象 抓住數(shù)學(xué)本質(zhì)
- 預(yù)設(shè)追問(wèn)，讓習(xí)題教學(xué)走向開(kāi)放
- 幾道題的解法之我見(jiàn)
- 基于轉(zhuǎn)化思想，探求一題多解
- 踐行“用教材教”，追求“智慧課堂”——以“平方根（第1課時(shí)）”教學(xué)為例
- 運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想，提高數(shù)學(xué)思維品質(zhì)
- 高與遠(yuǎn)