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2024年7期

刊物介紹

本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語文課堂教學，提高中學師生掌握祖國語言文字的能力。

中學語文訂閱

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理 論

• 自然解讀的取向與教學解讀的原則

名師頻道

• 向青草更青處漫溯
  ——2024 年九省區(qū)高考語文適應性測試述評

課 改

• 教學評一體化視域下基于單元“基本問題”的學歷案規(guī)劃與設計
  ——以統(tǒng)編高中《語文》選擇性必修下冊第二單元學歷案為例
• 核心素養(yǎng)的課堂生成樣態(tài)
• 大概念統(tǒng)攝單元 整體化結構知識
• “主體間性”視域下基于真實情境創(chuàng)設“有效”活動
• 認知負荷理論視域下高中語文深度學習課堂的建構
  ——以李慧老師兩首民歌聯(lián)讀課為例
• 循路徑提取概念 依分類統(tǒng)整單元
  ——基于學科大概念的高中語文單元教學設計研究
• 情境支架：思辨性議論文寫作教學的改進策略
  ——以2021—2023 年高考全國卷作文題為例

教 學

• 《經(jīng)典常談》“追本溯源”的講述邏輯
• 受辱與御辱
  ——以三個問題撬動《阿Q 正傳》教學
• “科學與文化論著研習”任務群的“四階式”教學建構策略
• 巧用邏輯支架 助力思辨寫作
• 從學生學習增值評價談作文自能評改
• 基于文章整體架構的文學短評寫作指導
• “直”字立骨，探析“惟歌生民病”的言說價值
  ——八年級下冊《賣炭翁》教學設計與思考
• 基于學科大概念的逆向教學設計
  ——以《貓》為例
• 大概念視域下初中語文單元整體教學設計探析
  ——以統(tǒng)編《語文》七年級下冊第三單元為例

教 材

• “學書”探意
• 痛人之痛 苦人之苦
  ——從《社戲》《故鄉(xiāng)》《孔乙己》走進魯迅的“苦魂”
• 《祝?！贰皵⑹龅霓q證法”思辨三題
• 三層探究 由篇到類
  ——以《百合花》為例分析散文化小說

評 價

• 高中語文整本書閱讀考查的實然與應然
• 學業(yè)測評：讓真實學習發(fā)生
  ——從2023 年長沙市語文中考看中考試題命制原則和備考復習
• 基于數(shù)據(jù)挖掘的高中語文試卷評析精準化教學研究
• 構思維坐標 講“好的故事”
  ——淺談2023 年全國新課程Ⅰ卷作文命題特點兼及2024 年備考建議
• 新高考小說閱讀考查形象思維題型的新視角

拾 貝

• 語文課程“跨媒介閱讀”的發(fā)展歷程、進展成就與現(xiàn)實樣態(tài)
• 分而有合，回歸語文教育的常態(tài)
  ——評張心科《語文課程分合論》