中學語文(學生版)
教學
課改
拾貝
- 緣起“橘子”的隔空對話
- 巧用統(tǒng)編版自讀課旁批,讓自讀課姓“自”
- 也談語文教學的“以學定教”
- 突破三要素,實現(xiàn)新探索
- 教學創(chuàng)意與教學真意
- 初中生對出了《笠翁對韻》的原對
- 思維與語言:撬動語文教學的支點
- 思維的三重性:整體、同步與連續(xù)
- 語言的三層論:形美、神美和魂美
- 在“五一”國際勞動節(jié)到來之際習近平向全國廣大勞動群眾致以節(jié)日的祝賀和誠摯的慰問
- 基于思維和語言“三三理論”進行教學創(chuàng)新
- 支持體系建設對農(nóng)村教育高質(zhì)量發(fā)展
- 近四成家長認為課外讀物存在“魚目混珠,良莠不齊”等問題
- 河北衡水中學:自編自演心理劇 破解青春煩惱
- 持續(xù)推進教育公平 減少學習貧困率