巴爾扎克的老師

張光圻

有一天，一位老太太拄著拐杖，來拜訪巴爾扎克。她拿出一本小學生的作文本，雙手遞給巴爾扎克，說:“親愛的巴爾扎克先生，您是一位大作家，所以我想請求您一件事，請您仔細看看這本作文本，并回答我，這個孩子的作文水平究竟如何?今后的前途又怎樣?”

巴爾扎克面對著這位心情急切的老太太，十分仔細地看完作文本，然后問道:“您是這孩子的母親，還是奶奶?”

“不是，先生?！?/p>

“那一定是親戚?”

“也不是?！崩咸恢睋u搖頭。

“那么，恕我直言奉告您，這孩子今后出息不大。僅從字跡來看，這孩子就顯得很遲鈍?！?/p>

“是嗎?”老太太似乎大吃一驚:“不過，您當上了聲名遠揚的大作家，怎么連您自己的筆跡也認不出來了?這是您當小學生時用過的許多本子中的一本呀!”

“啊，老師，是您……”巴爾扎克無論如何也意想不到，自己孩提時代的老師竟到現在還珍藏著自己的作文本，不禁慚愧得滿臉通紅。通過這件事，巴爾扎克改變了自己以往凡事過于自信、武斷的性格和習慣。他意識到，無論是工作還是日常生活小事，都必須以認真、嚴肅的態(tài)度對待，而切忌妄下結論。

真正的教師，不論學生走到哪里，也不論他的社會地位如何，總是始終不忘自己終身的教育責任。即使巴爾扎克聲名顯赫，這位年邁的老師也沒有忘卻這種職責。她去看望巴爾扎克，不是要他表示對自己的敬意，也不是為了去贊揚這位名流，而是以獨特的教育方式，繼續(xù)教育和熏陶自己過去的學生。這種精神真是難能可貴啊!

(摘自1983年9月29日《文匯報》)