陳至立

世紀(jì)之交，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識經(jīng)濟(jì)已見端倪，國際競爭日趨激烈。以計算機、互聯(lián)網(wǎng)、生物克隆、人類基因重組等為代表的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步已經(jīng)與人類的命運息息相關(guān)。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展將在越來越大的程度上決定著世界上每個國家和民族的興衰存亡。科學(xué)技術(shù)也將更深刻地影響著每個人個體的認(rèn)知和行為模式。在知識經(jīng)濟(jì)的時代，不具有科學(xué)素養(yǎng)的人，其發(fā)展的空間和機會將會縮小和減少，其生活質(zhì)量與同代人相比也將處于較低的水平，可能成為社會中的處境不利者。因此，不論是從個人命運或國家前途的角度，還是從人類發(fā)展的角度來考慮，科學(xué)教育的改革和創(chuàng)新都是我們共同關(guān)心的問題，尤其是教育界與科學(xué)界面臨的緊迫任務(wù)。我們在這里舉行這樣的研討會，探討和研究小學(xué)科學(xué)與數(shù)學(xué)教育，是有重要意義的。

面臨科學(xué)的新發(fā)展以及教育的變革，各國學(xué)者對兒童應(yīng)該如何認(rèn)識與他們未來生活密切相關(guān)的科學(xué)與數(shù)學(xué)進(jìn)行過研究和實驗，提出了許多有價值的教育思想和針對學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的討論意見，并在小學(xué)科學(xué)與數(shù)學(xué)教育實踐中積累了豐富的經(jīng)驗。雖然參加這次會議的代表來自各國，彼此的經(jīng)濟(jì)、歷史、文化和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的背景不大相同，小學(xué)科學(xué)與數(shù)學(xué)教育也各有特色，但是，我們都有共同關(guān)心的問題。各國專家和學(xué)者就這些問題進(jìn)行討論、交換觀點，將有助于相互學(xué)習(xí)、開闊視野，進(jìn)一步認(rèn)識小學(xué)科學(xué)與數(shù)學(xué)教育的價值，對于提高小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量將會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

在對小學(xué)科學(xué)與數(shù)學(xué)教育進(jìn)行研討的時候，我們首先要提出這樣的問題，即什么是科學(xué)教育？科學(xué)教育與學(xué)科教育有什么關(guān)系？事實上，科學(xué)發(fā)展至今已形成一個龐大的、開放的系統(tǒng)，不僅系統(tǒng)內(nèi)各個學(xué)科相互滲透，而且與系統(tǒng)外的技術(shù)、社會、文化發(fā)展相輔相成。從這個意義上講，科學(xué)教育是一種關(guān)于科學(xué)技術(shù)發(fā)展、科學(xué)與技術(shù)的相互關(guān)系以及科學(xué)技術(shù)與社會文化關(guān)系的整體性和連貫性的教育。同樣，科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明背后的各種內(nèi)在和外在的動因以及它們對人類發(fā)展的促進(jìn)，則是科學(xué)教育更為關(guān)注的。因此，科學(xué)教育不是單純的學(xué)科教育，也不是分門別類科學(xué)知識的簡單組合，它是要教會人們掌握科學(xué)文明的方法，掌握科學(xué)所應(yīng)有的探索、創(chuàng)新的精神實質(zhì)，并使人們將科學(xué)與他們的日常生活緊密聯(lián)系，讓科學(xué)實踐成為生活的一部分，最終達(dá)到科學(xué)精神與人文精神的交融貫通。小學(xué)的科學(xué)與數(shù)學(xué)教育是為這種教育打基礎(chǔ)的，因此，它具有特殊的重要性。

為適應(yīng)21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，我國正在深化教育體制改革、調(diào)整教育結(jié)構(gòu)、改變培養(yǎng)模式、革新教育內(nèi)容和教學(xué)方法，正在構(gòu)建新的基礎(chǔ)教育課程體系，其中的重要目標(biāo)之一就是要提高科學(xué)和數(shù)學(xué)教育水平?？茖W(xué)教育在我國主要有兩個目標(biāo)：一是廣泛普及科學(xué)知識和科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高廣大公民的科學(xué)素養(yǎng)：二是為盡快和更多地培養(yǎng)具有科學(xué)創(chuàng)新意識和科技創(chuàng)新能力的一流人才打好基礎(chǔ)。在知識經(jīng)濟(jì)時代，評價一個國家的竟?fàn)幜Γ嗟牟皇翘轿鲆粋€國家自然資源的豐富與否，而是更看重其有多少知識資源及國家經(jīng)濟(jì)參與者的知識和創(chuàng)新能力。所以，為了國家的長遠(yuǎn)發(fā)展，我們要從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使他們將來能夠成為具有良好科學(xué)素養(yǎng)的知識型勞動者。為此，我們將努力培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)新精神和實踐能力;使學(xué)生熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)精神;培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，理解科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的相互作用和關(guān)系;培養(yǎng)他們具有獨立思索和自主探索的精神與能力，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，使其在一生中使用。在當(dāng)今知識爆炸的時代，我們的教育不論是基礎(chǔ)教育還是高等教育，都不可能涵蓋所有的知識，關(guān)鍵是要讓學(xué)生學(xué)會觀察世界、了解世界的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。

在科學(xué)和數(shù)學(xué)教育中，教師具有關(guān)鍵的作用。由于我們強調(diào)要把科學(xué)探究作為獲取知識和認(rèn)識世界的一種方法，因此，教育的內(nèi)容與方式、學(xué)生成績的評定、教師的培養(yǎng)與進(jìn)修以及學(xué)校同社會各界包括科學(xué)家、工程師等參與中小學(xué)教育的方式都會有所改變。

為進(jìn)一步使學(xué)生充分認(rèn)識科學(xué)教育的重要性，我們特別應(yīng)向他們提供運用現(xiàn)代計算機技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)來進(jìn)行科學(xué)與數(shù)學(xué)教育的條件，幫助每個學(xué)生主動地使自己成長為具有良好科學(xué)素養(yǎng)的人。讓學(xué)生懂得，只有他們具有和掌握基本的科學(xué)觀念和科學(xué)方法，面對未來的機遇和挑戰(zhàn)，他們才會更加主動，更具有競爭力，工作效率更高，更善于與他人合作，生活也會更加充實。另外，由于他們具有科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度、掌握科學(xué)方法，由此而形成崇高的人格，他們將會形成一種強大的凝聚力，為人類的文明和共同的進(jìn)步而獻(xiàn)身。我想這也就是我們今天的會議所具有的非凡的特殊性和重要性。

展望21世紀(jì)，科學(xué)發(fā)展正孕育著重大突破，技術(shù)創(chuàng)新將給世界各國帶來巨大的發(fā)展機遇，但也會帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同樣也給教育帶來機遇和挑戰(zhàn)。通過教育培養(yǎng)適合時代發(fā)展要求的人才是各國關(guān)心的問題。我相信通過這次國際會議，我們一定會把小學(xué)科學(xué)與數(shù)學(xué)教育提高到一個新的水平。