要普通話 不要“公雞”

沙柳

近來網(wǎng)上有則校園生活趣聞：某學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)地方口音很重。一天中午，他在學(xué)校廣播里面說道：“”公雞公雞，請全體叫雞公到雞部辦公室開廢?！贝蠹艺{悶，怎么學(xué)校三天兩頭發(fā)福利呀？后來才知道，原話應(yīng)是;“”通知通知，請全體教職工到支部辦公室開會(huì)?！?/p>

這雖是一則笑話，可是在我們周圍，教師在課堂上南腔北調(diào)的現(xiàn)象并不少見。同事王女士的孩子曉明上初中，原本喜歡物理，幾科成績就是物理最棒?？墒沁@學(xué)期曉明的物理成績直線往下掉，王女士幾經(jīng)詢問才知道，學(xué)校換了個(gè)新物理老師南方口音特重，把“試驗(yàn)”說成“視線”，曉明一堂課下來聽不懂幾句話，自然對物理課沒了興趣。王女士向其他學(xué)生家長打聽，原來聽不值老師講課的不止曉明一人。找學(xué)棱反映，校長也很為難地說：“這個(gè)老師是從幾十個(gè)應(yīng)聘的教師中挑選出來的，還是原來學(xué)校的青年骨干教師，誰能想到他的口音這么重呢?，F(xiàn)在中途也難找到替換的老師。”

另一所重點(diǎn)高中的高三實(shí)驗(yàn)班，新來了一位化學(xué)老師，據(jù)說是為了加強(qiáng)高三的教學(xué)力量，學(xué)校專門從東北招聘的特級數(shù)師。新老師一上課，教室里就樂開了鍋。有的學(xué)生說老師講話像趙本山，有的學(xué)生說像黃宏，整個(gè)就像在聽喜劇小品。一學(xué)期下來，該班化學(xué)課堂從來沒有安靜過。化學(xué)老師急得直求學(xué)生好好聽講：“給我時(shí)間，口音我一定改。”不少學(xué)生還是一聽他講話就樂，課堂氣氛總是很恬躍”，該學(xué)的該記的知識點(diǎn)和公式卻放在了一邊。

俗話說，人誤地一時(shí)，地誤人一年。老師耽誤學(xué)生一個(gè)學(xué)期，影響的也許將是他的一生。隨著教育教學(xué)改革的深入開展，教育人才的流動(dòng)也成為各地較為普遍的現(xiàn)象，招聘高素質(zhì)的教師是學(xué)校建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育資源的重要手段。但是，如果千方百計(jì)招聘來的教師鄉(xiāng)音難改、南腔北調(diào)，試想學(xué)生在課堂上聽不懂老師的話，如何交流淘通，如何傳授知識，如何完成教與學(xué)的任務(wù)呢？其實(shí)，獲得教師資格證書本身就需要普通話達(dá)標(biāo)，但為什么課堂上還有那么多南腔北調(diào)的老師呢？這的確值得我們思考。

我們泱泱大國從南到北方言眾多，如果沒有統(tǒng)一的規(guī)范語言，人們?nèi)绾螠贤?、交流、進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)往來呢？普通話再難，還能比學(xué)外語難嗎？人家香港特首董建華在公開場合致辭時(shí)，普通話都講得一板一眼;我們教書育人的教師面對渴求知識的學(xué)生，為什么不能拋棄自己的方言說普通話呢？國家語委致力于推廣普通話多年，成效不大，從學(xué)校范圍來看根本問題是一些老師思想上不重視。尤其是有些南方語系的教師覺得講方言，有上等公民的感覺，而另一些北方語系的教師，自以為自己的話別人能聽懂，死抱著鄉(xiāng)音不改。這樣下去怎么與時(shí)俱進(jìn)，又怎能避免不出“公雞公雞”的笑話呢？