潮平風正競中流

戴松松 辛生 言吾

江蘇省姜堰市第二中學附設初中由姜堰市第二中學初中部分設而來，60年辦學的歷史沿革使該校成為當?shù)爻踔薪逃龍@地里的一朵奇葩。學校先后成為中央教科所德育實驗基地、江蘇省物理教學實驗基地，并榮獲江蘇省青少年科技教育先進學校、江蘇省體育衛(wèi)生先進學校、江蘇省示范初中等稱號。近幾年來，慕名而來的學生竟占在校生總數(shù)的二分之一強。

始終如一地把打造合格過硬的教師隊伍放在各項工作的首位，這是我們的工作立于不敗之地的保證?！痹撔ＰｉL王秀蘭在接受采訪時，一語道出了個中奧秘。

一

小吳同學在接到國家級示范高中錄取通知的那一刻，激動得淚水在眼眶里直打轉;她的父母也逢人便說，若不是錢德春老師，女兒不會有今天。原來，小吳是個性情溫順的女孩，鋼琴10級，成績很好，字寫得也漂亮。不知怎的，她上初三時卻鬼使神差地對班上一個男同學有了好感，發(fā)展到書信往來，周末約會……細心的錢老師及時捕捉到來自學生中的動態(tài)信息，進而了解到其家長望子成龍心切，常為學習上的小事對其拳腳相加，近乎苛刻的管教使她產(chǎn)生了對立情緒，進而成績一落干丈。錢老師了解情況后進行過細的工作，動之以情，曉之以理，指導她如何魅理各種關系;同時積極與家長溝通，說服家長把對子女的期望值調整到恰當?shù)奈恢?。多方面的細致工作使該生很快恢復到往日的狀態(tài)，中考一舉進入國家級示范高中。

像這樣的事例在姜堰二附中俯拾皆是。校領導認為，抓教師隊伍建設首先要抓師德建設。高尚的師德首先要體現(xiàn)在“愛生如子”上，教師不僅應該是知識的傳播者、智慧的啟發(fā)者，更應該是精神的熏陶者、人格的影響者和道德的體現(xiàn)者。多年來，二附中始終把師德建設擺在教師隊伍建設重中之重的位置。

持之以恒的師德教育逐步形成了具有二附中特色的師德教育模式，即師德教育序列化、制度化、活動化、法制化。學校以學習鄧小平理論，特別是教育理論為根本，以恪守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為基礎，以弘揚中華民族傳統(tǒng)美德、培養(yǎng)教師現(xiàn)代意識和創(chuàng)新精神為重點，開展序列化師德教育。堅持政治學習制度，每月一次師德教育心得體會交流制度，每學年匯編師德教育心得專輯：考核中把師德建設作為硬指標，并吸收學生及家長參與師德考評;實行師德考核一票否決制，每學期評選一次文明教師、先進教師和師德標兵并予以嘉獎。

全面實施“師表工程”，開展“內強素質，外樹形象”的教育活動。把師德建設納入法制軌道更是二附中的一大特色。學校堅決貫徹教育方針，執(zhí)行教育法律法規(guī)，依法治教，依法執(zhí)教，維護教師的臺法權益，教師的聘任、職稱評定、獎懲、房改等均嚴格依法辦事，陽光作業(yè)，不搞暗箱操作。

每年新教師進校，學校都要請老教師講師德，請師德標兵現(xiàn)身說法，用二附中傳統(tǒng)的精神同化他們，讓新教師感到要能在二附中扎下根來，就要有良好的師德。積極開展掣陶師陶”即向陶行之先生學習，以陶行之先生為師）活動，要求廣大教師樹立“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻意識。學校成立了家長委員會”，其主要職能就是對師德行風進行監(jiān)督。學校還開展了“勤教”、“廉教”大討論，要求廣大教師以“對學生終身發(fā)展負責”的精神開展教育教學工作。

學校還先后推出了“固本工程”、“師表工程”和“把手工程”，以加強師德教育的實效性?！耙磺袨榱藢W生，為了一切的學生，為了學生的一切”己成為二附中每個教師的座右銘。每年初一新生進校，令二附中老師們最為操心的是生活課”，首先要指導，甚至是手把手地教他們過好生活自理這一關。在學生們尚未形成良好習慣的那段日子里，老師們的工作可以說是全天候的，其細致與操勞程度，只有身處其中才會有深切感受。

在二附中，“轉變一個后進生比培養(yǎng)一個尖子生更重要”的理念已經(jīng)深入人心。2000屆畢業(yè)生劉某，幾乎是被認為筇可教”的人物。王秀蘭校長主動地接近他，課余時間和他談心交流，和他一起參加課外活動、交朋友。劉某也漸漸體會到了王校長的良苦用心，在一次共進晚餐時，他激動地向王校長表示，一定要改正缺點，對自己負責，對家庭負責，做一個對社會有用的人。在二附中，從校長到教師，總是以高尚的師德和人格魅力將一個個后進生帶進了陽光地帶。

學校要求每個中層以上的干部都應該是師德的一面旗幟。學校每年組織教師向貧困學生捐款、捐物，累計達數(shù)十萬元。多年來，二附中教師高尚的師德情操贏得了社會的廣泛贊譽。僅近幾年來，先后就有20多位教師被評為先進工作者、師德標兵、勞動模范，受到省、市表彰。

二

人們發(fā)現(xiàn)在二附中有個怪”現(xiàn)象：市場經(jīng)濟發(fā)展到今天，特別在經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)，教師跳槽已成為一種正?，F(xiàn)象，而在二附中至今卻沒有人跳槽。有位教師解釋說，其實也不怪”，因為這里有一個溫馨、和諧、有利于教師成長的環(huán)境。

校領導認為，努力營造一個溫馨和諧的人際環(huán)境，是教師隊伍建設的一個重要方面;校園應該成為教師成長的搖籃。

學校首先從硬件入手，積極改善辦學條件，先后投入3000多萬元，征地107畝，易地新建了一所全新的學校，建筑面積達27000平方米?，F(xiàn)代化的辦學條件，宣人的環(huán)境，在全省堪稱一流。6000平方米的50套教師“安居工程”近期也即將啟動，每個教師只要花10萬元就可以住上120平方米的套房。人文關懷在二附中無處不在。校領導對于教師家庭存在的上學、就業(yè)、住房、家屬下崗等困難，都能及時體察并給予幫助。

更重要的是這里充盈著民主的氛圍。學校定期召開教代會，學校的大事，諸如學校搬遷、更名、各項規(guī)章制度的制定以及大型教學設備的購置都要經(jīng)教代會討論。多年來，學校堅持公示制度，做到校務公開，學校設有校長信箱、校長接待日，教師心中有什么話都可通過各種方式與校長交流?！皩捊褎e人就等于寬容自己”、“理解萬歲”已成為二附中人合作共事的準則。

二附中溫馨和諧的人際環(huán)境更體現(xiàn)在其特有的卟體勞動，整體效益”的考核之中，宗旨是創(chuàng)造“1+l>2”的效益，以形成在協(xié)作中求競爭，在競爭中求團結的氛圍。其具體做法是以部門為考核單位，首先把一個部門放到大環(huán)境中去考核，看在全市所處的位置，強化整體的考核，弱化對個體的考棱。如對教研組長的考核，并不是首先要求他所任教的學科特別出色，而是首先要求他所帶領的教研組要出色，然后再考核個人的業(yè)績。師徒結對，也是采取這種考核辦法，如錢老師與小高老師是師徒關系，徒弟小高老師在考核中超過了師傅錢老師，錢老師仍非常高興。這一對師徒敞開課堂，互相取長補短，后來雙雙都取得了好成績，在考評中被評為優(yōu)秀。在二附中你可以看到無論哪一個教師所獲取的信息，都是向所有人開放的。奘享、開放、合作”已成為二附中人際關系的主旋律。

學校更注重在民主的氛圍中給每個人以施展才華的機會。每年教師的課務、職務安排都通過竟聘，民主評議上崗，讓每個人都有合適的崗位。在竟聘的考核過程中，每個人的思想和心靈都受到洗禮，精神也得到一次飛躍。能者上，平者讓，庸者下”的競爭規(guī)律在這里得到了很好的體現(xiàn)，無論是“上”還是“下”，大家的心情都是舒暢的，只是生，者更感到一種責任，一種壓力，“下”者更增添了一種動力。

“在這里工作，話有處說，勁有處使，成績能得到肯定?！边@是調進二附中工作不久的一位教師的體會。

三

2001年10月的一天，姜堰市第二屆中青年教師教學基本功大賽揭曉，站在領獎臺上的二附中李紅層老師心情格外激動，誰能想到，十多年以前，連進課堂都害怕的她，今天居然摘得了一等獎的桂冠。原來李老師剛參加工作時長著一張娃娃臉，普通話又講不好，難以與學生交流，有時連課都上不下去。乘著學校發(fā)練教學基本功”的東風，她決心從學好普通話開始練好教學基本功。上小學的女兒成了她的老師，從“a、o、e”開始，從小學課文讀起。平時一有時間，她就跟在錄音磁帶后面一個字一個字地校正讀音，連看電視、聽廣播都不忘跟在后面讀，經(jīng)過一段時間的努力，她的普通話水平終于達到了二級甲等，同時教學業(yè)務也拾綴而上。李紅層的成功得益于二附中“不斷進取”的教師隊伍培養(yǎng)思路。

二附中領導認為，“一次充電，永遠放電”的時代已經(jīng)過去了，今天的教師隊伍建設就是要與時俱進，不斷進取，建構終身學習機制。

朝著這一目標，二附中領導不斷把教師引向新的高地。上個世紀80年代后期抓“三字一畫”基本功是第一階段，第二階段是90年代抓教師的學歷合格、達標，如今是第三階段，向現(xiàn)代教育技術進軍，在信息化、現(xiàn)代化的平臺上打造新型的教師隊伍。

校領導認為，教師隊伍建設重在要讓教師業(yè)務上有成就感。學校歷來重視各層次教師的培養(yǎng)，積極實施“一三五工程”，要求青年教師通過“幫一”、“對紅”等傳、幫、帶形式，能夠在一年內站穩(wěn)講臺，三年內成為臺格教師，五年內成為優(yōu)秀教師。學校遵循教師的成長規(guī)律，積極鼓勵和扶持中、青年骨干教師完成由”教學型”成長為“科研型”、“學者型”的教師的過渡，學校每學期都要請專家到學校講學，介紹最前沿的教科研成果，組織教師走出去學習先進學校的經(jīng)驗，通過各種辦法為青年教師的業(yè)務提高提供各種方便。學校在資金十分緊缺的情況下裝備了計算機房、多媒體教室，連接了互聯(lián)網(wǎng)，為每個教室配備了“三機一幕”，奠定了信息化校園的基礎。

多年來持續(xù)不斷地組織實施“青藍工程”、名師工程”，鼓勵中青年教師參加各類教學基本功競賽活動。學校還通過“請進來、走出去”的辦法幫助教師開闊眼界，提高水平。

二附中校園內還流傳著張玉玲老師“傻”的故事。張玉玲老師是二附中英語教研組長，姜堰市英語學科帶頭人。2003年暑假學校中考成績出色，學校決定出資組織教師到桂林旅游，而桂林又是她一直想去的地方。但就在這時，張玉玲老師從《人民日報》上看到一所外語培訓學校在上海舉辦暑期培訓班的消息，費用要4000多元。兩種選擇擺在她面前，一是去桂林旅游，輕松愉快，還不要自己花一分錢;二是去上海學習，不僅辛苦，還要有一筆不小的支出。想到教育的發(fā)展給教師提出的新要求，她毅然放棄了去桂林旅游的機會，報名去了上海的培訓學校。盡管事后有人說她“傻”，她自己卻認為，生海之行學到了許多東西，值！”如今，“不斷學習，不斷充電”已成為二附中教師的第一需要。

每個暑假都是二附中教師最忙的時候，他們忙著充電，每人至少要參加一個培訓班，時刻體驗著、捕捉著教改最前沿的信息，思考著如何縮小自己與前沿的差距。在向信息化進軍的旗幟引領下，學校近期又投入60多萬元建設校園網(wǎng)，還與北師大建立了遠程教育系統(tǒng)。同時還制訂了普及現(xiàn)代信息技術的暫行方案》，要求每個教師都能用電腦備課、上網(wǎng)獲取資料、做課件。

學校專門制訂了《教師繼續(xù)教育暫行辦法》，鼓勵教師參加各種形式的繼續(xù)教育，并按規(guī)定為他們報銷有關費用;為了保證教師始終站在教育教學改革的前列，學校每年都要訂閱近百種報刊，購買大量的教育圖書。一個有利于教師終身學習的氛圍正在二附中校園內悄然形成。

四

走科研興師之路，這是姜堰二附中教師隊伍建設的成功經(jīng)驗。學校為教師的成長設計的一條路徑是：合格教師→骨干教師→學科帶頭人→專家型教師（特級教師）。

許亞平老師是該校專家型教師的代表，多年來他堅持走教學與科研相結合之路，先后發(fā)表專業(yè)論文100多篇，其中有數(shù)十篇獲省級和國家級獎項，成為全省第一位初中物理特級教師。許亞平老師的成功為二附中的“科研興師”作了很好的注釋。

“以課題引領”是二附中科研興師的一大特點。學校先后承擔過多項省級和國家級課題，其中國家級課題“初中生優(yōu)良品德自育能力的形成與發(fā)展研究”己結題，目前正在進行的“初中階段各學科研咒性學習過程的研究”就是一項覆蓋各學科的省級課題。該項課題緊扣新課程改革下的課堂教學，以改革學習方式為主要研究方向。課題研究構成了一張龐大的網(wǎng)絡，將每一門學科、每一個教師都“網(wǎng)”入其中。每一個教師在其中都有自己的研究領域和研究方向。

為促進科研興師健康、有序地發(fā)展，學校成立了以校長王秀蘭為組長的教科研領導小組;制定了《姜堰二附中教育科學研究工作條例》，內含“課題研討制度”、“課題研究評價條例”、“成果獎勵辦法”，學校定期進行研討，定期對研究進展進行評價，學校鼓勵教師撰寫論文，并對其所獲稿酬予以配套獎勵。學校還制定了學科帶頭人、青年骨干教師評價標準》，其中教科研具有較大的權重。在此基礎上學校制定了中長期教師培養(yǎng)計劃，力求通過一系列措施在10～15年內使二附中的特級教師達到教師總數(shù)的2%，省市名教師達到IO%，縣（市）級學科帶頭人達到15%。

目前，一個優(yōu)秀教師群體正從二附中脫穎而出：校長王秀蘭成為姜堰市首批名校長，教科室主任許亞平被評為江蘇省物理特級教師，教師中有縣市）級121工程”、市級311工程”青年拔尖人才5人，市級以上學科帶頭人8人，在市級以上教科研活動中有20多人次獲大獎。

教科研不僅使二附中教師隊伍建設走上了科學、高效之路，也使二附中的教育教學工作走上了科學、高教之路。學校教育教學質量評估多年來一直居當?shù)厍傲校瑑H近兩年統(tǒng)計，就有95名學生在省級以上各項競賽活動中獲獎，其中，獲全國英語特等獎的2人、化學一等獎的5人、物理一等獎的11人。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。已經(jīng)駛上了主航道的姜堰二附中之舟，憑借著這支優(yōu)質、高效的教師隊伍之帆，定能滄海橫渡，直達勝利的彼岸。