蘇凌

有人說，沒有懲罰的教育是不完整的教育，只有懲罰的教育不是教育。我很贊同，教育需要激勵與鼓舞，也需要適當?shù)膽土P。正如教育家馬卡連柯所言：“合理的懲罰制度有助于形成學生堅強的性格，能培養(yǎng)他們抵擋誘惑和戰(zhàn)勝誘惑的能力。”

可是懲罰一旦過了頭，變成了粗暴的斥責或野蠻的體罰，將會給學生造成莫大的傷害。在我的記憶中就有這樣難忘的鏡頭：講臺前，一個短頭發(fā)、圓臉蛋的女孩子正被老師訓斥著：“大家看看，還是女孩子！字寫得東倒西歪，太不像話！”老師一手抓著女孩子的肩膀，一手舉著一本拼音本，本子上大大的紅叉觸目驚心?！八弧钡囊宦?，本子被憤怒的老師撕碎了。女孩子沒說話，也沒有動，大大的眼睛里含滿了委屈、害怕的淚水……

相反地，老師親切的鼓勵和真誠的表揚，則會永遠溫暖著學生的心。我的記憶中也有同樣難忘的一個鏡頭：這是一節(jié)公開課，講臺上是一位有著兩條烏黑大辮子的年輕女老師?！澳奈煌瑢W來朗讀？對，小手舉高點?！彼⑿χf?！澳銇碜x?！彼湃蔚哪抗饴湓谀莻€短發(fā)圓臉的女孩子身上。女孩子站起來，緊張得不知所措?！皠e緊張，你能讀好的！”女老師的笑容感染了女孩子，她勇敢地開始朗讀，開頭有點生疏，漸漸地，越讀越流暢，越讀越動情，聽課的老師禁不住報以熱烈的掌聲?！罢堊拢阕x得真讓人感動！”女老師溫柔地說……

那個短發(fā)圓臉的女孩子就是我。我不知道自己小時候為什么總寫不好字，只知道從那時起我就對自己的書寫感到很自卑，至今也沒有練出一手好字。可是因為那個大辮子的語文老師，我比以前更喜愛朗讀，也不再害怕在眾人面前說話。長大以后做了老師，我不僅能繪聲繪色地給學生講故事，而且能從容地面對全校一百多位老師上……

切身的經(jīng)歷使我認識到，老師對學生的評價有多么重要！學生是在老師的評價中認識自己、發(fā)展自己的。

其實，人對自己的認識，首先是從別人對自己的評價和態(tài)度開始的。別人，尤其是教師的公正評價和態(tài)度，實際上是昭示了一個客觀的標準，每個人按這個標準行事，都會受到同樣的對待。老師正確的評價，將幫助學生建立起比金子更寶貴的自信。