呂國(guó)安
在大市場(chǎng)、大流通、大貿(mào)易的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)格局下,物流業(yè)的發(fā)展引起教育界的廣泛關(guān)注。作為教育的“輸出端”,高職院校的“特殊產(chǎn)品”也進(jìn)入了物流發(fā)展的第一線。在這種形勢(shì)下,如何讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握職業(yè)能力所必需的理論知識(shí)和操作技能;如何在課程的教學(xué)過(guò)程中理論聯(lián)系實(shí)際、強(qiáng)化應(yīng)用成了我們高職院校教師必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。筆者就如何在產(chǎn)品材料學(xué)課程的教學(xué)中強(qiáng)化應(yīng)用作了一些探索和嘗試。
一、 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,注重實(shí)用性。
現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是既能動(dòng)腦、又能動(dòng)口、更能動(dòng)手的技術(shù)應(yīng)用性人才。根據(jù)經(jīng)貿(mào)類高職院校學(xué)生的特點(diǎn),筆者采取了優(yōu)化理論、強(qiáng)化應(yīng)用的方法,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了處理:一是合理地裁剪教材。教材內(nèi)容的裁剪應(yīng)服從課程結(jié)構(gòu)整體優(yōu)化的需要,既要注重實(shí)用性和時(shí)效性,又要注意地域性,將必需、有用的留下,將陳舊的、繁瑣的內(nèi)容刪除。二是適度添加內(nèi)容。產(chǎn)品材料的更新?lián)Q代速度很快,在對(duì)教材內(nèi)容作合理裁剪的同時(shí),適當(dāng)增加新技術(shù)、新產(chǎn)品、新設(shè)備、新材料的知識(shí),使教學(xué)內(nèi)容具有前沿性、流動(dòng)性、具有一種新的氣息與活力,使教學(xué)內(nèi)容更具有實(shí)用性與合理性。
二、 改進(jìn)教學(xué)方法,注重理論聯(lián)系實(shí)際。
1、利用學(xué)生的感性知識(shí)和間接經(jīng)驗(yàn)?,F(xiàn)在的高職學(xué)生從校門到校門,缺少社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是在日常的生活中或多或少的積累了一些感性知識(shí)和間接經(jīng)驗(yàn),利用這些感性知識(shí)與間接經(jīng)驗(yàn),使傳授的新知識(shí)與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生關(guān)聯(lián),這對(duì)于學(xué)生提高產(chǎn)品材料學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣將起到十分重要的作用。而學(xué)生的間接經(jīng)驗(yàn)則更是課堂教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際的紐帶。
2、利用實(shí)物和教具,體現(xiàn)形象直觀性。目前高職院校學(xué)生的感性知識(shí)和間接經(jīng)驗(yàn)是有限的,而感知的又僅僅是部分產(chǎn)品的表象,大量其他的產(chǎn)品與材料他們?nèi)匀皇悄吧摹H绻酶鞣N產(chǎn)品的實(shí)物和教具來(lái)幫助教學(xué),通過(guò)產(chǎn)品外形特點(diǎn)的觀察,通過(guò)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的拆裝,就很容易了解其基本結(jié)構(gòu),使學(xué)生有深刻的印象,其教學(xué)效果是十分明顯的。
3、利用新的科技信息和新產(chǎn)品的介紹。教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)穿插國(guó)內(nèi)外的新技術(shù)新產(chǎn)品的介紹,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和思維能力得到拓展。譬如,教材中電機(jī)傳統(tǒng)的定義是:電機(jī)是機(jī)械能與電能轉(zhuǎn)換的旋轉(zhuǎn)機(jī)械。然而國(guó)內(nèi)外都已研制開(kāi)發(fā)了直線運(yùn)行的電機(jī),并且已在高速列車、傳送機(jī)械等方面得到了廣泛的應(yīng)用,等等。
4、利用教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在高職教學(xué)中要強(qiáng)化應(yīng)用、使理論與實(shí)踐完美結(jié)合,要讓應(yīng)用貫穿于課程教學(xué)的始終。教學(xué)內(nèi)容既有骨架又有血肉,更豐富豐滿,更立體現(xiàn)實(shí)、更生動(dòng)形象、更貼切可信,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,這是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。
三、加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn),培養(yǎng)動(dòng)手能力。
高職教育中的實(shí)踐性教學(xué),是學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重中之重,實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是實(shí)踐性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐性教學(xué)的目的主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本技能和職業(yè)技能的訓(xùn)練?;炯寄苁嵌喾矫娴?,產(chǎn)品材料學(xué)需掌握的基本技能,特指識(shí)貨能力和動(dòng)手操作能力。
產(chǎn)品與材料的識(shí)貨并不僅限于知道這是什么,還必須知道干什么用、其結(jié)構(gòu)原理如何,有什么性能特點(diǎn),使用時(shí)要注意的事項(xiàng)等等。識(shí)貨能力的培養(yǎng)需要學(xué)生走出教室,進(jìn)入產(chǎn)品陳列室和倉(cāng)庫(kù),參觀瀏覽零部件的外形結(jié)構(gòu)、讀懂產(chǎn)品型號(hào)及說(shuō)明書,熟悉各類產(chǎn)品的存放地點(diǎn)。然后由教師進(jìn)行抽查考核,如開(kāi)列需要選用的產(chǎn)品材料的清單,要求學(xué)生將貨物從貨架上取出,并說(shuō)出產(chǎn)品的用途、性能、型號(hào)、特點(diǎn),要求快捷準(zhǔn)確。只有經(jīng)過(guò)這樣的反復(fù)地實(shí)踐,才能真正提高學(xué)生的識(shí)貨能力。
實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)是掌握技能、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的最有效的方法。普通的實(shí)驗(yàn)是以驗(yàn)證型為主的,如通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證定理和定律的正確性。實(shí)訓(xùn)是職業(yè)技能培養(yǎng)的重要手段,實(shí)訓(xùn)是綜合性、探索性為主的訓(xùn)練,通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn),可以將學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)串接起來(lái),加以綜合地應(yīng)用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn),可以使靜態(tài)的沒(méi)有生命力的產(chǎn)品動(dòng)起來(lái)而充滿活力。實(shí)踐證明,實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)確實(shí)幫助學(xué)生消化了所學(xué)內(nèi)容,提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,掌握了一定的操作技巧和實(shí)踐技能,為擇業(yè)和就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。