英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。在教學(xué)過(guò)程中教師要注重語(yǔ)言的意義，著重培養(yǎng)學(xué)生使用語(yǔ)言知識(shí)和技能解決問(wèn)題的能力。雖然目前國(guó)內(nèi)學(xué)校已開始注重口語(yǔ)、聽力教學(xué)，但由于無(wú)法將學(xué)生置于一個(gè)純英語(yǔ)的環(huán)境中，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)不多。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“(英語(yǔ))實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。”進(jìn)行英語(yǔ)才藝大賽就是給學(xué)生提供一個(gè)表達(dá)自己情感與能力的舞臺(tái)，讓學(xué)生在舞臺(tái)上主動(dòng)強(qiáng)化英語(yǔ)技能，全面挖掘自己的潛能，展示自己的生命活力。下面談?wù)勎倚５囊恍┳龇ā?br/>　　
　　一、英語(yǔ)才藝大賽的前期準(zhǔn)備工作
　　
　　決定舉行英語(yǔ)才藝大賽之后，英語(yǔ)教研組的教師就開始討論研究比賽的日期、內(nèi)容與形式。我校一年一度的才藝大賽分歌舞與語(yǔ)言兩大類。每個(gè)節(jié)目時(shí)間不超過(guò)5分鐘。參賽內(nèi)容要求健康活潑、積極向上，并要求選手全部以脫稿形式參賽。從新學(xué)期到圣誕節(jié)將近四個(gè)月的時(shí)間里，教師指導(dǎo)學(xué)生搜集篩選相關(guān)資料，培養(yǎng)他們加工信息的能力、與人合作的能力以及創(chuàng)新的能力。學(xué)生主要以小組合作的形式或改編或創(chuàng)作參賽作品。學(xué)生間的觀點(diǎn)和智慧在合作中產(chǎn)生碰撞，從而使他們更懂得交流與合作。在準(zhǔn)備大賽的過(guò)程中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心明顯增強(qiáng)，主要表現(xiàn)為課堂中的師生交流活動(dòng)增多和學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)增強(qiáng)，這促進(jìn)了學(xué)生知情意行的統(tǒng)一，提高了學(xué)生參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。 英語(yǔ)才藝大賽要結(jié)合日常的教學(xué)工作進(jìn)行，這樣才能體現(xiàn)大賽是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的宗旨。在日常教學(xué)中注意采用“動(dòng)中學(xué)，用中學(xué)，樂(lè)中學(xué)”的學(xué)習(xí)策略。在確定比賽內(nèi)容與形式后，教師開始有計(jì)劃地在平時(shí)的課堂教學(xué)中做準(zhǔn)備工作，例如每天堅(jiān)持三分鐘的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練，經(jīng)常性地進(jìn)行課堂辯論活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的膽量，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展讓學(xué)生接觸英語(yǔ)電影與歌舞等。
　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我校英語(yǔ)教師的教學(xué)觀念得到了很大的改變，課堂煥發(fā)出勃勃的生機(jī)。同時(shí)教師們的科研意識(shí)也得到了加強(qiáng)，業(yè)務(wù)能力不斷增強(qiáng)，課堂教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。由此可見(jiàn)英語(yǔ)才藝大賽也促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。
　　
　　二、英語(yǔ)才藝大賽的組織與進(jìn)行
　　
　　英語(yǔ)才藝大賽在學(xué)生們翹首以待中就要來(lái)臨。教師們分工合作，有的制作節(jié)目單，安排比賽項(xiàng)目的次序，將語(yǔ)言類節(jié)目與歌舞類節(jié)目穿插進(jìn)行；有的制定比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，購(gòu)買獎(jiǎng)品；有的選擇安全的比賽場(chǎng)所，布置舞臺(tái)音響和燈光；有的邀請(qǐng)各級(jí)教研室的領(lǐng)導(dǎo)與專家前來(lái)參觀點(diǎn)評(píng)，安排專業(yè)人士進(jìn)行攝影。學(xué)生主持人熟悉參賽者的節(jié)目?jī)?nèi)容，精心準(zhǔn)備臺(tái)詞。參賽的學(xué)生們準(zhǔn)備服裝、制作道具，自己組織的排練和集中彩排也在有條不紊地進(jìn)行著。
　　激動(dòng)人心的時(shí)刻終于來(lái)到了。內(nèi)容豐富、形式多樣的英語(yǔ)才藝大賽開始了。選手們的精彩演出征服了全校師生。講故事、詩(shī)朗誦、演講等節(jié)目展示了選手們良好的口語(yǔ)水平；恰到好處的小品表演、詼諧幽默的英語(yǔ)相聲逗得全場(chǎng)觀眾開懷大笑；特別是給英語(yǔ)電影配音的節(jié)目，再現(xiàn)了西方的經(jīng)典，給師生們留下了深刻的印象。評(píng)委們從語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言表達(dá)、表演技巧、個(gè)人儀表等方面進(jìn)行打分。比賽設(shè)置了一、二、三等獎(jiǎng)和最高人氣獎(jiǎng)。大賽即將結(jié)束時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)了獎(jiǎng)狀與獎(jiǎng)品。英語(yǔ)才藝大賽在熱烈的掌聲中畫上了圓滿的句號(hào)。
　　在比賽中，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們身邊的小物品還可以有這樣的妙用：硬紙板可以做成圣誕樹；塑料盆塞在衣服內(nèi)可以使人偽裝成駝背；碎紙條也能變成美麗的婚紗……英語(yǔ)才藝大賽激發(fā)了學(xué)生的想象力，發(fā)展了他們創(chuàng)新思維的能力。
　　
　　三、英語(yǔ)才藝大賽后的反思
　　
　　英語(yǔ)才藝大賽使學(xué)生們體驗(yàn)到英語(yǔ)的獨(dú)特魅力，從而把英語(yǔ)學(xué)習(xí)看作是一種促進(jìn)自我完善的途徑，而不是一種負(fù)擔(dān)。為了展示自我，學(xué)生們結(jié)合個(gè)體創(chuàng)造與群體智慧，編排了一個(gè)個(gè)閃耀著創(chuàng)造光輝和人性魅力的英語(yǔ)故事與短劇等，平日里枯燥的單詞句子都變得鮮活有力了。他們?cè)趧?chuàng)造的過(guò)程中，享受到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愉悅。他們也從一次次的排練中鍛煉了意志，從而增強(qiáng)了學(xué)好英語(yǔ)的自信心。他們?cè)诒荣愔袑W(xué)會(huì)了合作與競(jìng)爭(zhēng)，也學(xué)會(huì)了迎接挑戰(zhàn)與承受挫折。比賽結(jié)束后頒發(fā)的獎(jiǎng)品與獎(jiǎng)狀使學(xué)生們體會(huì)到成功的喜悅，這種由成功的體驗(yàn)所產(chǎn)生的情感滿足轉(zhuǎn)化為他們進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)的強(qiáng)大動(dòng)力。
　　每次比賽后我校英語(yǔ)教研組都要進(jìn)行書面調(diào)查，從學(xué)生們的反饋中分析、總結(jié)才藝大賽的得失，教師們由此進(jìn)行反思、撰寫教學(xué)心得。學(xué)生們反映，英語(yǔ)才藝大賽為他們建立了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，將正統(tǒng)的課堂教學(xué)與競(jìng)賽相結(jié)合，強(qiáng)化了校園英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氣氛，也豐富了他們的生活。他們提出建議，希望師生能夠同臺(tái)演出以增進(jìn)師生感情。采納了學(xué)生的提議后，我校的英語(yǔ)才藝大賽變成了一個(gè)融洽師生關(guān)系的大舞臺(tái)。教師通過(guò)參與這樣的活動(dòng)，也成了充滿生命活力的主體。師生們的全情投入，使這個(gè)英語(yǔ)才藝舞臺(tái)洋溢著情感的活力，而師生間心理距離的拉近，也為生機(jī)勃勃的課堂教學(xué)奠定了良好的基