《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度”。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要在遵循以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線的原則基礎(chǔ)上，只有根據(jù)學(xué)生的心理要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒他們的情感，發(fā)展他們的個性，鍛煉他們的意志，才能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的健康發(fā)展，達(dá)到全面素質(zhì)的提高。
　　
　　一、興趣是最好的老師
　　
　　首先，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是兒童認(rèn)識需要的情趣表現(xiàn)，是兒童主動探索知識的心理基礎(chǔ)，更是注意的重要源泉。教師要設(shè)計有新意、有趣味的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣點燃學(xué)生探索的熱情，變被動學(xué)習(xí)為主動獲取，從而促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知因素和非智力因素和諧、穩(wěn)定地發(fā)展。例如，在進(jìn)行質(zhì)數(shù)、合數(shù)概念教學(xué)時，我在講概念后組織學(xué)生搞一個小游戲，讓學(xué)號是質(zhì)數(shù)的學(xué)生舉小紅旗，讓學(xué)號是合數(shù)的舉小黃旗，然后同學(xué)們對照概念評論對錯，我又問一名學(xué)生：你為什么不舉旗?”他說：“因為我的學(xué)號是‘1'，既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。”使學(xué)生在游戲中形象地領(lǐng)悟了質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念及其區(qū)別。這樣學(xué)生不但激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)到了知識。
　　其次，創(chuàng)造操作情境，形成學(xué)習(xí)樂趣。在教學(xué)中適當(dāng)增加學(xué)生動手操作的機(jī)會，學(xué)生在多種操作過程中，調(diào)動多種感官一起參加活動，使無意注意和有意注意有節(jié)奏地交替，提供充分的感性認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生把外界的運動與內(nèi)隱的思維活動緊緊地聯(lián)系起來，強(qiáng)化對數(shù)學(xué)概念的理解和記憶，通過看、聽、摸、折、剪、擺、拼、畫等實際活動，引導(dǎo)學(xué)生從直觀操作到形象思維，探索規(guī)律。如教學(xué)“三角形”概念時，教師先讓學(xué)生舉例說明哪些物體的面是三角形的，學(xué)生可以答出很多；再讓學(xué)生在釘板上用橡皮筋拉出多種三角形，讓學(xué)生感知觀察，建立三角形的概念。通過操作，能夠使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，在親身嘗試學(xué)習(xí)樂趣的同時，又激發(fā)了求知的欲望。
　　
　　二、體驗成功的愉悅
　　
　　新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求使“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！倍鴮W(xué)生對某門學(xué)科的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力或興趣，決不是生來具有的，而是在學(xué)習(xí)過程中，由于多次獲得成功，體驗到滿足的樂趣，逐漸鞏固了最初的求知欲，從而形成一種比較穩(wěn)固的學(xué)習(xí)興趣。
　　
　　1.創(chuàng)設(shè)情景體驗成功
　　在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的個別差異，創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓層次不同的每一個學(xué)生都能嘗到成功的滋味。從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣，激起對學(xué)習(xí)的熱愛。在課堂教學(xué)中積極地有意識地為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會，搭建“舞臺”，想方設(shè)法幫助各類學(xué)生獲得不同程度的成功。例如：加法運算定律的教學(xué)，先出示兩組等式：(1)38+12○12+38420+30○304420 123+235○235+123 (2)(30+10)+50○30+(10+50)(27+23)+47○27+(23447)(214+31)+25○214+(31+25)讓學(xué)生自我進(jìn)行探索，再合作交流，最后全班匯報，讓學(xué)生充分體驗成功的愉悅。
　　
　　2.親師信道追求成功
　　“親其師而信其道”在教學(xué)中堅持面向全體學(xué)生，充分考慮學(xué)生的差異。對一些概念、定義、難點、重點講得慢一點，細(xì)一點，使學(xué)生當(dāng)堂聽懂學(xué)會。有針對性地輔導(dǎo)學(xué)生，采用一把鑰匙開一把鎖，對學(xué)生的作業(yè)面批面改。對學(xué)生不懂的問題，講解要細(xì)致。在教學(xué)中，采用全班教學(xué)、分組教學(xué)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合的形式，讓全體學(xué)生達(dá)到共同要求。同時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要有針對性的措施，有微小的進(jìn)步，都要給予肯定和鼓動，使每個學(xué)生都覺得其師可親可敬，從而形成巨大的內(nèi)動力，保持濃厚的學(xué)習(xí)情感。在習(xí)題的設(shè)計上，要堅持層次原則；一是切實抓好基本練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握新知識；二是重視變式練習(xí)，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識的本質(zhì)屬性；三是加強(qiáng)綜合對比練習(xí)，使學(xué)生深刻理解知識間的聯(lián)系與區(qū)別；四是指導(dǎo)好思考題，作業(yè)布置每天都要有提高題讓學(xué)有余力的學(xué)生探索與研究，使其能力得到充分的發(fā)展。因而課堂上出現(xiàn)你追我趕，追求成功的局面，使每個學(xué)生都能得到不同程度的提高。
　　
　　三、形成堅強(qiáng)的意志力
　　
　　葉圣陶先生說過，教育是什么?往簡單方面說，只需一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過程中，只有經(jīng)過學(xué)生自己探索和概括的知識，才能真正地納入自己已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，獲得深刻的理解。由于數(shù)學(xué)自身固有的特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到一些這樣或那樣的困難，意志頑強(qiáng)的人會知難而進(jìn)，而意志薄弱者會知難而退。因此必須加強(qiáng)對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。
　　首先，用名人的事跡激勵學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)中的困難，例如：講愛迪生刻苦鉆研，潛心發(fā)明創(chuàng)造的故事；講華羅庚成為數(shù)學(xué)家的歷程，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的意志。其次，在教學(xué)中積極引導(dǎo)、富于啟發(fā)、嚴(yán)格要求。例如：在繪制統(tǒng)計圖表過程中，要求學(xué)生測量長度要準(zhǔn)確，等分線段要均勻，垂線要垂直，描點要恰當(dāng)，數(shù)字要清晰，圖表要美觀等等。培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度，第三。在教學(xué)時，教師要盡量有意地提供學(xué)生獨立活動和克服困難的機(jī)會。適當(dāng)布置一些有難度的練習(xí)題、趣味題和提高題，培養(yǎng)學(xué)生超越自我的進(jìn)取心和主動克服困難追求成功的意志品