教學(xué)工作是教師的一種創(chuàng)造性的勞動，每節(jié)課都凝聚著教師的心血，為上好課教師在課前要做大量的準(zhǔn)備工作。其中，編寫好教學(xué)程序，即寫好教案，是一堂好課的重要前提。下面就如何寫好生物教案談幾點做法與體會：
　　
　　一、充分認(rèn)識寫好教案的必要性
　　
　　大家都知道一節(jié)經(jīng)過深思熟慮、反復(fù)琢磨、精心設(shè)計的公開課與準(zhǔn)備的不夠充分的隨意課節(jié)，無論從教師的教態(tài)、板書、方法，還是從課堂結(jié)構(gòu)、氣氛、效果等都是截然不同的，也就是說一堂好課必須設(shè)計一個好的教案，這是上好一堂課的前提。
　　
　　二、認(rèn)真?zhèn)湔n，按要求的內(nèi)容寫好教案
　　
　　教案并沒有統(tǒng)一規(guī)定的格式，具體寫法和繁簡的程度因人而異。形式可以是多種多樣的，但是一般都應(yīng)包括以下內(nèi)容：課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)關(guān)鍵、教學(xué)方法、課的類型、教學(xué)器材、教學(xué)手段、教學(xué)過程、板書設(shè)計、課后分析等等。
　　
　　1.教學(xué)目標(biāo) 　職工教學(xué)目標(biāo)的制定要符合課標(biāo)規(guī)定的要求，符合教材的內(nèi)容，要切合學(xué)生的實際，一般從生物學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、思想教育、聯(lián)系實際等幾方面考慮。例如植物學(xué)中根對水分吸收一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是這樣確定的：①通過細(xì)胞吸收水分的實驗，使學(xué)生在理解細(xì)胞吸水原理的基礎(chǔ)上，掌握根吸收水分的原理及過程。②了解外界條件對根吸收水分的影響和合理灌溉的道理。③通過細(xì)胞吸水實驗，使學(xué)生初步了解進行植物生理實驗的方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
　　
　　2.教學(xué)過程
　　首先，我認(rèn)為導(dǎo)言的設(shè)計是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，我主要從下列幾方面著手：①從生活實際出發(fā)，利用實物導(dǎo)入。例如講“根的結(jié)構(gòu)”時，讓學(xué)生觀察根的實物并提出：形態(tài)不同的主根、側(cè)根、不定根為什么會具有相同的功能呢?②從課后動動腦、小制作和小實驗人手。例如講“葉的結(jié)構(gòu)”一節(jié)，先演示綠葉在光下制造淀粉的實驗，然后提出為什么綠葉見光的部分遇碘液會變藍(lán)?③從一個動作或一個比方人手。例如講“骨骼肌”一節(jié)時，先讓同學(xué)們同教師一起做一個屈肘動作。
　　其次，從板圖設(shè)計來看，根據(jù)生物課插圖多的特點，上課前精心設(shè)計一些板圖并利用板圖靈活教學(xué)。例如，講“氣孔結(jié)構(gòu)時”，通過七筆迅速巧妙勾畫，這七筆是這樣設(shè)計的：前三筆用粉筆勾畫出兩個半月形的保衛(wèi)細(xì)胞的輪廓及中央的氣孔，第四筆用綠色粉筆勾畫出保衛(wèi)細(xì)胞內(nèi)綠色的葉綠體，后三筆用白色粉筆勾畫出與保衛(wèi)細(xì)胞相聯(lián)系的表皮細(xì)胞的輪廓，并邊畫邊講邊讓學(xué)生跟著教師畫，這樣可以大大地增加知識的直觀性和趣味性，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
　　
　　3.課后分析 　每節(jié)課后都要及時并認(rèn)真進行課后分析，主要是反饋課堂的成功與失敗，并及時記錄到課后分析欄里，這會使你今后的教學(xué)在此基礎(chǔ)上能如虎添翼、暢通無阻。一般課后分析的分析對象有兩個：教師和學(xué)生。內(nèi)容包括：①教師準(zhǔn)備是否充分?②教學(xué)方法是否切合學(xué)生實際?③教學(xué)任務(wù)完成情況如何?④板書設(shè)計是否科學(xué)?⑤導(dǎo)言設(shè)計是否干脆并富有邏輯性、趣味性和啟發(fā)性?⑥板圖設(shè)計是否巧妙合理?⑦課堂氣氛是否活躍?⑧課堂效果是否理想? 　要避免單純自我表揚和自我批評型的課后分