數(shù)學(xué)作業(yè)的批改，通常是以答題正、誤為標(biāo)準(zhǔn)，采用百分制量分，在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，比較學(xué)習(xí)差異方面有一定的作用。但也存在許多缺陷，不能全面評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)、學(xué)習(xí)潛力，作業(yè)中的滿分也僅表示“答題全部正確”而已，學(xué)生的解題思路、方法、習(xí)慣、能力、品質(zhì)諸方面的情況并不能從分?jǐn)?shù)中反映出來，而這些東西卻正是一個(gè)人特別是小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力所在。此外，單純地用打“√”打“×”來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)成績(jī)也顯得十分僵硬，師生之間思想較難交流，感情容易產(chǎn)生隔閡，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。因此我就將眉批引入數(shù)學(xué)作業(yè)批改中，在學(xué)生作業(yè)的精彩或疑問處加以眉批，肯定其成績(jī)，指出其不足，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取4c56f3ae0f976e1487380460834ac3d4d780473c0ac3e6d202c6e56497de51ad得較好的效果。下面就眉批在數(shù)學(xué)作業(yè)批改中的運(yùn)用談?wù)勎业囊恍┳龇ā?br/>　　
　　1．肯定學(xué)生獨(dú)特見解。對(duì)學(xué)生作業(yè)中巧解、妙解靈活答題的，我就在眉批欄內(nèi)加以“富有創(chuàng)造”、“解法巧妙”、“肯動(dòng)腦筋”等簡(jiǎn)明評(píng)語，肯定成績(jī)，鼓勵(lì)進(jìn)步，使學(xué)生感到成功愉悅，繼續(xù)努力。
　　如解答“安裝一條水管，由甲隊(duì)安裝要7天完成，如果由乙隊(duì)安裝，每天裝105米，這樣可以比甲隊(duì)提前l(fā)天完成，求乙隊(duì)每天比甲隊(duì)多安裝多少米?
　　一般的解答方法是105—105×(7—1)÷7=15(米)，而有個(gè)同學(xué)是這樣解答的：105÷7=15(米)。我就在其作業(yè)中眉批：你真聰明!解法巧妙!然后我又在課堂上表揚(yáng)了這個(gè)同學(xué)，并要他介紹他的解題思路。這位同學(xué)很自豪地介紹了解題思路：因?yàn)榧?、乙兩?duì)安裝的水管總長(zhǎng)相等，假設(shè)乙隊(duì)也安裝了7天，那么就比甲隊(duì)多安裝105米，平均每天多安裝105÷7=15(米)。通過這種方式，不僅極大地刺激了該學(xué)生的發(fā)散性思維，對(duì)其他同學(xué)也是一個(gè)很好的激勵(lì)和啟發(fā)。
　　
　　2．引導(dǎo)學(xué)生自我改錯(cuò)。對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤或疑問處，我沒給學(xué)生打“×”而是打上“ ”，寫上“想一想”、“驗(yàn)算一下”、“運(yùn)算順序?qū)帷钡让寂?，要求學(xué)生訂正錯(cuò)誤，找出錯(cuò)誤的原因。這樣，一方面可以弱化學(xué)生的沮喪情緒，不打擊其自信心；另一方面可以引起學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤之處的重視，讓學(xué)生有的放矢地改正錯(cuò)誤，總結(jié)教訓(xùn)。
　　
　　3．培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在解題時(shí)注意力不集中，常把“+”號(hào)讀成“×”、把“÷”看成“+”、抄錯(cuò)數(shù)字等，針對(duì)這種情況，我就在錯(cuò)題處眉批“查對(duì)一下題目”、“粗心不好”等。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有進(jìn)步，我就用“好”、“認(rèn)真”、“很好”、“有進(jìn)步”等簡(jiǎn)短而帶有感情色彩的評(píng)語。這樣，就能逐步糾正學(xué)生的不良傾向。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
　　
　　(責(zé)任編輯：李雪