目前，在體育教學(xué)中，體育教師往往只注重顯性的危險(xiǎn)，對(duì)潛在的危險(xiǎn)還沒有引起足夠的重視，這往往是造成突發(fā)傷害事故的重要原因之一。體育教學(xué)中潛在的危險(xiǎn)因素很多，總體可分為內(nèi)部因素和外部因素兩種。
　　
　　一、體育教學(xué)中潛在的內(nèi)部危險(xiǎn)因素剖析
　　
　　1．思想因素
　　主要包括重視程度、安全意識(shí)、生活習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)行為等。重視程度和安全意識(shí)已被人們普遍認(rèn)識(shí)，多已成為顯性的危險(xiǎn)因素，本文不做剖析。生活習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)行為是學(xué)生內(nèi)心活動(dòng)的外部表現(xiàn)，這種心理活動(dòng)有時(shí)隱藏的比較深，不容易被發(fā)現(xiàn)，一旦表現(xiàn)出來，會(huì)產(chǎn)生意想不到的嚴(yán)重后果。從表面上看，生活習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)行為似無何種危險(xiǎn)因素，也常不被教師所重視，但從時(shí)有發(fā)生的體育課上由學(xué)生嬉戲打鬧所引發(fā)的傷害事故中不難看出，很多這類突發(fā)性的傷害事故，都與學(xué)生的生活習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)行為有密切關(guān)系。因此，對(duì)學(xué)生的生活習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)行為的規(guī)范，也應(yīng)作為體育教學(xué)不可或缺的組成部分。
　　
　　2．生理因素
　　主要包括身體素質(zhì)、生理機(jī)能和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷能力等。身體素質(zhì)和生理機(jī)能對(duì)學(xué)生抗運(yùn)動(dòng)負(fù)荷能力有直接影響。良好的身體素質(zhì)和生理機(jī)能能夠提高抗負(fù)荷能力，從而減少傷害事故的發(fā)生，相反，就會(huì)引發(fā)傷害事故。由于目前學(xué)生的身體素質(zhì)普遍下降，抗負(fù)荷的能力也普遍低下，體育課上運(yùn)動(dòng)負(fù)荷稍大一些，就會(huì)造成部分學(xué)生超負(fù)荷運(yùn)動(dòng)。這種超負(fù)荷運(yùn)動(dòng)很容易造成這部分學(xué)生的拉傷、扭傷，甚至骨折，因而，具有很大的潛在危險(xiǎn)性。所以，預(yù)?體育教學(xué)中的傷害事故，必須提高學(xué)生身體素質(zhì)。
　　
　　二、體育教學(xué)中潛在的外部危險(xiǎn)因素剖析
　　
　　體育教學(xué)中存在眾多的外部危險(xiǎn)因素，諸如：器材損壞、身體疾病、師生著裝、雙腳離地和高速運(yùn)動(dòng)等。其中器材損壞、身體疾病和師生著裝等本身就存在顯而易見的危險(xiǎn)，屬于顯性的外部危險(xiǎn)因素，已倍受教師和學(xué)生的重視，本文不予剖析。雙腳離地和高速運(yùn)動(dòng)本身屬于潛在的外部危險(xiǎn)因素。這種潛在的危險(xiǎn)因素，也極易發(fā)生傷害事故。
　　
　　1．雙腳離地
　　凡是雙腳離開地面再回落的動(dòng)作，都具有潛在的危險(xiǎn)，一旦這種危險(xiǎn)發(fā)生，便有很大的傷害幾率。雙腳離地后，人體處于無支撐狀態(tài)，很難控制平衡，一旦遇到外力或失控，就會(huì)失去平衡而摔倒。雙腳離地越高，回落的速度越快，落地的沖力越大，其造成傷害的幾率就越大。雙腳離地可以分為有意識(shí)和無意識(shí)兩種：
　　1 )有意識(shí)雙腳離地。有意識(shí)雙腳離地是事先有準(zhǔn)備的、可控的和有目的地使雙腳離開地面的行為。這種雙腳離地是奔向一定目標(biāo)的可控動(dòng)作。雙腳離地的高度、回落的速度和力量都是人體能夠承受的，一般不會(huì)造成傷害。比如：原地雙腳跳、跳繩、跳皮筋等。有些看似安全的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但如果掌握不好，會(huì)造成事先無法預(yù)料的傷害。比如：跳起搶籃板球?qū)儆谟幸庾R(shí)的雙腳離地，一般沒有危險(xiǎn)， 但回落時(shí)落到對(duì)方腳上就會(huì)造成傷害，輕者踝關(guān)節(jié)扭傷，重者造成骨折。再有，所有在器械上完成的動(dòng)作，都屬于有意識(shí)的雙腳離地的運(yùn)動(dòng)，都潛在著危險(xiǎn)。這種潛在的危險(xiǎn)與器械的高度和形狀有直接關(guān)系。一般器械越高，動(dòng)作越簡單其危險(xiǎn)系數(shù)越大，造成傷害的程度也越大。相反，器械越低，動(dòng)作越復(fù)雜安全系數(shù)越高，造成傷害的程度越小。單杠和雙杠相比，單杠比雙杠高而且相對(duì)簡單，所以，單杠的危險(xiǎn)系數(shù)要大于雙杠。
　　2 )無意識(shí)雙腳離地。無意識(shí)雙腳離地是事先無準(zhǔn)備的、不可控的和有目的或無目的地使雙腳離開地面的行為。這種雙腳離地屬于不可控動(dòng)作，雙腳離地的高度、回落的速度和力量一般不受人的控制和超過人體能夠承受的范圍，相對(duì)危險(xiǎn)系數(shù)大一些，一般都能造成不同程度的傷害。比如：足球跳起爭頭球受外力失控落地、器械意外脫手、騰空重心不穩(wěn)等類似的運(yùn)動(dòng)，一般傷害程度都比較大。
　　雙腳離地的傷害屬突發(fā)事件，具有不可預(yù)見性，往往傷害程度相對(duì)比較大。因此，在體育教學(xué)中，凡是有雙腳同時(shí)離地的運(yùn)動(dòng)都需引起廣大教師的高度重視。
　　
　　2．高速運(yùn)動(dòng)
　　凡是按一定速度運(yùn)動(dòng)的物體都具有一定的慣性，速度越快慣性越大，慣性越大危險(xiǎn)度也就越高。體育教學(xué)所承接的體育項(xiàng)目，多數(shù)都是在高速運(yùn)動(dòng)中完成的，而這種高速運(yùn)動(dòng)在體育教學(xué)中很難控制， 也極易發(fā)生危險(xiǎn)。如快速奔跑時(shí)相互沖撞后摔倒、在器械上做動(dòng)作突然脫手等特定的條件或環(huán)境下，往往會(huì)造成輕重不同的傷害事故。高速運(yùn)動(dòng)發(fā)生的危險(xiǎn)一般都屬突發(fā)事件，而且多數(shù)都發(fā)生在2人或2人以上群體無序運(yùn)動(dòng)中，這就要求在教學(xué)中，教師要嚴(yán)密周到地組織課堂教學(xué)，避免上述危險(xiǎn)發(fā)生。
　　
　　三、體育教學(xué)中危險(xiǎn)因素的預(yù)防措施
　　
　　1)規(guī)范學(xué)生運(yùn)動(dòng)行為，減少傷害事故應(yīng)從規(guī)范教師教學(xué)行為做起。教師應(yīng)該以身作則，以科學(xué)規(guī)范的教學(xué)，來規(guī)范學(xué)生的運(yùn)動(dòng)行為。建立健全課堂常規(guī)，改變學(xué)生的不良行為。
　　2)提高學(xué)生身體素質(zhì)，預(yù)防傷害事故。良好的身體素質(zhì)不僅是完成各種復(fù)雜技術(shù)動(dòng)作的保障，而且對(duì)于提高學(xué)生的抗負(fù)荷能力和有效預(yù)防傷害事故都起著重要作用。
　　3)對(duì)潛在的傷害事故要有預(yù)見性并加以防范。對(duì)于有雙腳離地、高速運(yùn)動(dòng)和器械練習(xí)等難于控制，而且危險(xiǎn)性較大的運(yùn)動(dòng)，教師必須預(yù)先想到并考慮好采取針對(duì)性的預(yù)防，提出要求并講明注意事項(xiàng)。另外器械項(xiàng)目還要加強(qiáng)保護(hù)和幫助。
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