在4月20日舉辦的北京2008奧林匹克教育示范校論壇上，眾多示范校展示了各自在嘗試與探索中總結(jié)出來的奧林匹克教育經(jīng)驗。從最初的懵懂，到如今的豐碩成果，不難看出，奧林匹克教育正走向一個新的發(fā)展階段。
　　如何把奧林匹克教育同培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，弘揚奧林匹克精神、國際主義精神和愛國主義精神，加強未成年人思想道德建設(shè)的教育相結(jié)合，營造一個良好的人文、科技、綠色的氛圍，打造具有中國特色的奧林匹克教育，這成為北京第二實驗小學努力探討與實踐的問題。
　　北京第二實驗小學認為：奧林匹克教育的內(nèi)涵與推進素質(zhì)教育、落實教育方針是完全一致的，它不僅豐富了學校德育的內(nèi)容，還拓展了學校德育工作的方式。因此該校把奧林匹克教育納入到學校常規(guī)的德育工作之中，發(fā)揮其特殊的教育功能。豐富多彩的奧林匹克主題教育活動不僅提升了德育的實效，更重要的是它促進了學生的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展和健康成長。
　　在深入挖掘奧林匹克運動所包含的德育內(nèi)涵過程中，北京第二實驗小學在德育工作中提出了“體育是德育的重要組成部分”的辦學理念以及“玩、學、美、做”的學生文化。
　　“玩、學、美、做”成為北京第二實驗小學落實奧林匹克教育的實施途徑。
　　
　　玩：玩出健康和情趣，實?重在參與、身心和諧發(fā)展的奧林匹克?育價值。
　　
　　“體育是德育教育的重要部分”，因為體育運動不僅能給人帶來健康的身體，它還可以調(diào)解人的心靈、磨煉人的意志、開闊人的思維、提升人的素養(yǎng)等功能。這是其他方面的教育替代不了的。因此，北京第二實驗小學將體育教育擺在十分重要的位置上。
　　奧林匹克主義所要建立的生活方式是在體育運動中體驗奮斗的樂趣。小學體育運動中含有更多玩的色彩、玩的樂趣，學生玩的過程就是在體驗體育運動所帶來的健康和樂趣。
　　玩是孩子的天性，是學生健康發(fā)展的基本需要，“健康”是每一個人追求的目標，而玩中更蘊涵有奧林匹克運動的奧妙。北京第二實驗小學在清晨和午間開展了“自主性體育活動”、“快樂健康班”、“武術(shù)操”、“搏擊操”、“快樂健康操”，學校每年都會推出一套特色課間操，以此體現(xiàn)師生的創(chuàng)新意識和對中國傳統(tǒng)體育的繼承；“快樂三分鐘”創(chuàng)新組合，詮釋了與人合作、相互欣賞與尊重的奧運理念；“每年的運動會”的競技角逐、“三年一次的體育節(jié)”的全員參與，展示的不僅是運動技能水平，更是學生團隊精神、拼搏精神、集體榮譽感的奧林匹克教育的實質(zhì)內(nèi)涵。豐富多彩的體育活動無不讓“奧運”的理念深入每一個二小人的心中，而且“將運動作為一種習慣”已成為了每一個“二小”人的追求。
　　在玩出“健康”的基礎(chǔ)上，學校又帶領(lǐng)著學生們向著更高的目標邁進——玩出情趣。玩出“情趣”是要讓“玩”中有智慧，“玩”中有品位，讓“玩”不再只是一種簡單的?松和享受，而是能產(chǎn)生出更多更妙的價值。于是，讓有情趣的玩成為校園內(nèi)動感的旋律，成為鼓勵學生開展“玩”的重要宗旨。學校相繼開展了“創(chuàng)新環(huán)保球游戲大比拼”、“創(chuàng)編奧運皮筋操”、“挑戰(zhàn)校園奧運吉尼斯”等一系列活動。
　　
　　學：學出習慣與大氣，實現(xiàn)平等、尊重、合作的奧林匹克教育價值。
　　
　　今天，學習知識不再是學生學習的全部內(nèi)涵；從服務于學生“全人發(fā)展”和“終身發(fā)展”的需要而言，良好的學習習慣可以使學生終身受益，而大氣的思維方式更有助于人走向明天國際化、全球化的發(fā)展大舞臺。為此，學校在新課程改革的影響和啟迪下，努力為學生的全面“學”搭設(shè)平臺，讓“習慣”與“大氣”伴其一路成長。
　　在課堂的學習中，學校引導學生如何傾聽、如何發(fā)言、如何合作、如何尊重他人等重要的習慣。從同學之間傾聽時的專注與呼應、提不同意見時一分為二的表達與思考角度、被質(zhì)疑或糾正問題后的坦然與感謝到一個轉(zhuǎn)身、一個微笑、一個手勢、一次掌聲。由此，學生被熏陶、被引領(lǐng)，落落大方、自信大氣、友好而又充滿智慧地與人交流的行為特質(zhì)慢慢顯現(xiàn)，自然形成。用“大氣”的教育感染學生，自然可使“大氣”在學生的學習和活動中成為重要的人格品質(zhì)，而這種品質(zhì)正是奧林匹克教育中所倡導的交往能力。讓每一個學生在來賓面前都能表現(xiàn)出中國人的熱情，在熱情中不失禮節(jié)、在大氣中彰顯高素養(yǎng)。
　　學校借“讀書節(jié)”的時機，從奧組委領(lǐng)回《北京奧運會小學生讀本》后，第一時間根據(jù)《讀本》中的相關(guān)內(nèi)容設(shè)計了“奧運知識問答卷”，使其內(nèi)容在全校范圍內(nèi)推廣普及，師生共同作答，切實保障了奧運常識人人掌握，奧運理念人人知曉！在讀書節(jié)期間學校還和美國NBA總裁以及球員共讀英文書籍，學生們體會和感受到了體育帶給他們的特殊魅力。
　　
　　美：美出修養(yǎng)與特長，實現(xiàn)有特色、高素質(zhì)、重參與的奧林匹克教育價值。
　　
　　教育重在育人，接受過教育的人不同于沒有接受過教育的人，首先在于其修養(yǎng)。要培養(yǎng)出有修養(yǎng)，懂美、愛美、學美、做美的人。其次，美中尊重差異，鼓勵每個人根據(jù)自己的興趣，發(fā)展特長，增強美的情趣，實現(xiàn)“全人”發(fā)展。因此，學校將“美”的教育落在“修養(yǎng)”與“特長”的培養(yǎng)上。
　　禮儀修養(yǎng)的培養(yǎng)始終是北京第二實驗小學德育工作的重點，而禮儀習慣的形成需要從點點滴滴做起。學校通過做“大氣、熱情、文明”的“新紳士、新淑女”的評選活動，在整個社會中已贏得了“高修養(yǎng)”的美好形象。學生良好的禮儀素養(yǎng)，不僅給國人留下了美好印象，同時學生們落落大方的表現(xiàn)也給國際友人留下了美好的回憶。在接待2006國際公民教育大會的各國教育專家時，學生們不僅熱情，有禮貌地用英語問好，還主動把客人拉進教室介紹班級情況，介紹自己的愛好，拉著專家們共唱一首歌，學生們那種自然、和諧、大氣、彬彬有禮的行為讓這些專家們感動得流淚，他們切身感受到了中國小學生的聰穎、多才多藝。以至于在第二天的研討大會上這些專家們還在興致勃勃地發(fā)表著感言，“要想看公民教育就到北京第二實驗小學”。
　　學生文明習慣的養(yǎng)成、待人熱情的大氣正是學校多年來對學生美出修養(yǎng)教育的結(jié)果。同時在“情系奧運，文明禮儀伴我行”奧林匹克教育行動大氛圍中也受到熏陶。
　　爭當奧運禮儀小主人，時時處處將“問好禮儀、行走禮儀、交談禮儀、就餐禮儀”與人文奧運的理念進行宣揚，在禮儀訓練的過程中學生逐步養(yǎng)成了禮儀的習慣。學校與兩屆奧運會女子跆拳道金牌獲得者陳中、奧運會男子花劍世界冠軍王海濱、吳漢雄等運動員攜手舉辦了“北京第二實驗小學與世界冠軍共盼奧運”活動。學生們不僅知道了這兩項運動的規(guī)則和技術(shù)，更為深刻的是體會到了在這兩項運動中所包含著的運動禮儀。
　　學校還將“奧林匹克教育”拓展到了家長層面。孩子和家長共同制定了爭當“紳士爸爸、淑女媽媽”的計劃，開展評選“帥爸爸、靚媽媽、棒孩子”爭做文明家庭的系列活動。學校提出的“121”工程，也延伸到了家庭，即“一個學生帶動兩位家長共同參與一個家庭的運動項目”的理念使全體師生與家長共同參與奧運，宣傳奧運，迎接奧運的到來。
　　
　　做：做出責任與奇思妙想，實?公平誠信、奮斗進取、以及更快更高更強的奧林匹克?育的價值。
　　
　　生活中最重要的事情不是勝利，而是奮斗，不是征服，而是拼搏。學生責任感的培養(yǎng)和創(chuàng)造精神、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)正是受益于奧林匹克教育的這種精神。但責任感不是“說”出來的，而是在“做”中培養(yǎng)的，需要親身體驗。同樣，創(chuàng)造無法在被動接受中生成，創(chuàng)造是在主體主動參與的過程中被激發(fā)的。因此，鼓勵學生積極參與，勇于實踐，“做”“想”同步，在“行”“思”中成長。這也是“以參與求體驗”的體現(xiàn)，也是學校“活動式”奧林匹克教育觀的追求。
　　奧林匹克運動提出的“更快、更高、更強”的格言，體現(xiàn)了將人類體能、智能和意志實現(xiàn)最佳整合的運動追求。北京第二實驗小學把“更快、更高、更強”的奧林匹克格言落實在“做”中，讓學生做出責任和創(chuàng)造。學校開展了“比一比，我最棒”的活動，提出了上操排隊的到位誰最快、運動技能的掌握誰更快、每日作業(yè)的正確率誰更高、文明禮儀的表現(xiàn)誰更強、遵守規(guī)則的自覺性誰更強等等。
　　學校把講誠信、有責任的奧林匹克價值觀的實踐途徑落實在平日的管理中，倡導學生的自我管理，落實到人，每人有崗、每人負責，共同爭優(yōu)；以此培養(yǎng)學生自我管理及管理他人、管理班級的能力和培養(yǎng)學生“對自己負責、對同伴負責、對他人負責”的社會責任意識。
　　學校結(jié)合北京奧運會三大理念中的——“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”開展了一系列的公益活動，在活動中體現(xiàn)學生的誠信、責任。學校機器人小組的學生研制開發(fā)并制造了“無觸碰式電話”，體現(xiàn)了人文奧運的理念，現(xiàn)已申請了專利。并在北京市科技創(chuàng)新大賽獲一等獎。
　　“綠色奧運”的理念在學校師生心中有了更為重要的地位，學校開展了“我為綠色奧運一招鮮”、“小小環(huán)保球，情系奧運夢”等活動。在奧運會倒計時500天的時候同學們精心制作了集環(huán)保與奧運于一身的“環(huán)保球”在操場上擺下了“奧運五環(huán)”、“北京奧運會標志”、“中意兩國國旗”、“奧運口號”等圖案，還創(chuàng)編了“環(huán)保球游戲”和“環(huán)保球健身操”，以此表達師生對綠色奧運的期盼。
　　“認養(yǎng)一棵小樹，播種一顆愛心；小樹伴我成長，我為奧運添綠”的活動，是學校開展綠色奧林匹克教育的一個重要活動。學生在寫給北京奧組委主席劉淇的信中提出了對北京綠色奧運的建議；同時學生們也給國際奧組委主席羅格寫了信，表達他們?yōu)榫G色的2008年奧運會所作的努力。當學生們接到兩位奧組委主席的親筆批示后，更堅定了他們?yōu)榫G色奧運做貢獻的決心。
　　在迎接奧運倒計時1000天的日子里，學校師生全員參與“千人千日奧運寄語”活動并精選了千份寄語連同學生們親手疊制的幸運星制作成的精美的中國印帶到奧組委，表達學校濃濃的奧運情。
　　通過奧林匹克教育與學校教育的有機結(jié)合，奧林匹克教育促進了學校的有效發(fā)展，它對學校辦學思想是一種挑戰(zhàn)、對學校管理能力是一個提升、對學校辦學質(zhì)量是一個促進。在學校德育工作中發(fā)揮奧林匹克教育的功能，使廣大學生在關(guān)注奧運、了解奧運、參與奧運、體驗奧運中得益于奧運，促進學生們的身心和諧發(fā)展，為北京2008年奧運會營造良好的人文環(huán)境打下堅實的基礎(chǔ)。
　　在2008年北京奧運會來臨的腳步越來越快的日子里，奧林匹克教育一如當初申奧“留?產(chǎn)”承?，現(xiàn)在已經(jīng)越來”越成為學校中不可替代的一種教育方式，而這也正是“奧運?產(chǎn)”之要義。
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　　北京2008奧林匹克教育示范學校論壇在京召開
　　2007年4月20日開始，為期三天的北京2008年奧林匹克教育示?學校論壇在北京水城國際酒店報告廳順利結(jié)束。中共北京市委教育工委常務副書記張建明、教育部中小學思想道德教育辦公室副主任呂同舟、北京市教育委員會主任劉利民、北京市教育委員會副主任杜松鵬、北京奧組委新聞宣傳部教育處處長楊志成出席會議并致詞。論壇開幕式由北京教育科學研究院院長?龍主持。論壇開幕式中，北京市教育委員會副主任杜松鵬對北京奧林匹克教育的歷史與現(xiàn)狀作了報告。北京奧組委新聞宣傳部教育處處長楊志成作了奧林匹克教育的實踐的報告。
　　此次論壇共有京內(nèi)外480多位中小學奧林匹克教育負責人參與。論壇中分為中小學兩個分論壇，由首都體育學院的裴東光與茹秀英分別主持。各分會場中，由目前奧林匹克教育開展得比較突出的學校代表作報告，并與參會人員交