自高中體育新課程實(shí)施在我省鋪開(kāi)以來(lái)，我校走在我區(qū)課改前列。在實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)的過(guò)程中，作為一名農(nóng)村中學(xué)的一線(xiàn)體育教師，作為高一年課改備課組長(zhǎng)，在實(shí)踐中不斷的反思、總結(jié)，選項(xiàng)教學(xué)給我們的課堂帶來(lái)了活力也帶來(lái)了困惑。
　　
　　一、選項(xiàng)教學(xué)的利
　　
　　1.促進(jìn)了教師的專(zhuān)項(xiàng)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)一專(zhuān)多能
　　選項(xiàng)教學(xué)是實(shí)行學(xué)生走班制。即年級(jí)內(nèi)打破班級(jí)制，實(shí)施幾個(gè)平行班安排在同一課時(shí)授課。實(shí)施以學(xué)生選擇的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容組織基本教學(xué)班。這種選項(xiàng)的基本形式，其益處主要體現(xiàn)在可以發(fā)揮每個(gè)體育教師的專(zhuān)長(zhǎng)，因?yàn)槊總€(gè)教師都有自己最為擅長(zhǎng)的專(zhuān)項(xiàng)，在以學(xué)習(xí)內(nèi)容組織基本教學(xué)班的教學(xué)中，這種特長(zhǎng)可以充分得以展示，隨著教學(xué)的深入，一個(gè)模塊完成之后，對(duì)教師進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)水平也有較大的促進(jìn)，同時(shí)為了適應(yīng)新課程實(shí)施，為了滿(mǎn)足學(xué)生的需求，教師自身也會(huì)不斷地學(xué)習(xí)、深入研究，有利于專(zhuān)項(xiàng)的精細(xì)化發(fā)展，更有利于積極探究選項(xiàng)教學(xué)的特點(diǎn)和科研能力，真正實(shí)現(xiàn)教師的一專(zhuān)多能。
　　
　　2.讓每位學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，建立起終身體育的意識(shí)
　　教師是根據(jù)自己的專(zhuān)項(xiàng)進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)，學(xué)生是根據(jù)自己的愛(ài)好和興趣進(jìn)行選項(xiàng)學(xué)習(xí)，更加突出健康教育的價(jià)值，因?yàn)閷W(xué)生本身就喜愛(ài)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，又具備一定的基礎(chǔ)，教師只要加以誘導(dǎo)，學(xué)生都能成功地達(dá)到練習(xí)的要求和目的。通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的健康水平，促進(jìn)了學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展，使學(xué)生在愉悅的心情中完成任務(wù)，又進(jìn)一步培養(yǎng)了運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，形成健康的生活方式，為終身體育奠定了基礎(chǔ)。
　　
　　3.立足校本的開(kāi)發(fā)和探究，促進(jìn)傳統(tǒng)體育學(xué)校的形成
　　一個(gè)地區(qū)一般都有一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目。泉州是籃球之鄉(xiāng)，而我校又是泉州市甲級(jí)聯(lián)賽的第六名，學(xué)校在校生籃球普遍水平很高，選修籃球項(xiàng)目的同學(xué)占3/5之多，為學(xué)生有效選擇學(xué)習(xí)模塊提供了嶄新的平臺(tái)。在體育與健康課程實(shí)施過(guò)程中，高中新課程結(jié)構(gòu)性開(kāi)發(fā)能否到位的關(guān)鍵在于教師課程開(kāi)發(fā)能力的強(qiáng)弱，所以重視體育教師的課程研究能力顯得十分重要。而培育課程研究能力應(yīng)該更多地聚焦一些動(dòng)態(tài)的、帶有發(fā)展性、地方性、針對(duì)性和普適性的研究問(wèn)題。為此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，我校成立了一個(gè)籃球科研興趣小組，主要成員是教籃球項(xiàng)目的體育教師，并吸納了一些特長(zhǎng)生，這樣便于加強(qiáng)合作研究，把課堂實(shí)踐中、訓(xùn)練中存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與反思，以開(kāi)發(fā)—實(shí)踐—總結(jié)—提高的循環(huán)模式，促進(jìn)教學(xué)與教研能力的提高，不斷地創(chuàng)新，形成具有傳統(tǒng)特色的體育學(xué)校。
　　
　　4.加強(qiáng)了教學(xué)的組織與管理
　　1)建立專(zhuān)項(xiàng)備課組制度，實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)項(xiàng)定期教研的組織與管理。
　　除正常的教研活動(dòng)外，還建立以選項(xiàng)內(nèi)容為依據(jù)的專(zhuān)項(xiàng)備課組制度，每星期定期一次，加強(qiáng)備課組的教研活動(dòng)。在牢固樹(shù)立新課程觀的前提下，全力改革課堂教學(xué)，以選項(xiàng)學(xué)習(xí)為主要特點(diǎn)，以自主活動(dòng)和體驗(yàn)、探索為主要形式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力、形成健康體魄、完善健全人格為主要目標(biāo)，建立現(xiàn)代的課堂教學(xué)體系，探索出新的教學(xué)方法、新的突破口，努力實(shí)踐新課改。同時(shí)加強(qiáng)了教師之間的勾通與合作，充分發(fā)揮教師的潛能和創(chuàng)造性。
　　
　　2)教師對(duì)課堂的組織與管理。
　　實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)以來(lái)，課堂帶來(lái)最為明顯的轉(zhuǎn)機(jī)就是教師根本不用花時(shí)間去管理課堂紀(jì)律，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地遵守課堂常規(guī)，每節(jié)課教師都能按時(shí)、按量完成計(jì)劃中規(guī)定的目標(biāo)與內(nèi)容，教師在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中還能如魚(yú)得水，充分發(fā)揮體育骨干的作用。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生快樂(lè)了，教師同樣感覺(jué)輕松與快樂(lè)。
　　
　　3)制定《高中新課程學(xué)生評(píng)價(jià)記錄本》，完善對(duì)學(xué)生個(gè)人檔案的組織與管理。
　　根據(jù)選項(xiàng)課的特點(diǎn)，我校特制定了《高中新課程學(xué)生評(píng)價(jià)記錄本》，其主要內(nèi)容有：1)課堂教學(xué)情況登記表；2)學(xué)生出勤情況統(tǒng)計(jì)表；3)課堂表現(xiàn)情況統(tǒng)計(jì)表；4)作業(yè)交繳情況統(tǒng)計(jì)表；5)學(xué)生平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)登記表；6)模塊考試成績(jī)登記表；7)模塊修習(xí)成績(jī)認(rèn)定登記表等七大項(xiàng)內(nèi)容。每節(jié)課都有記載學(xué)生的出勤、課堂表現(xiàn)、課外活動(dòng)完成、情意表現(xiàn)與合作精神、平時(shí)成績(jī)與進(jìn)步幅度及模塊完成情況等，一個(gè)模塊完成之后，學(xué)生簽字并輸入電腦，有利于對(duì)學(xué)生個(gè)人檔案的組織與管理。
　　
　　5.師生關(guān)系更加和諧與融洽
　　“和諧”是由多種因素組成的，有?態(tài)的（教師、學(xué)生、教材、方法）；也有動(dòng)態(tài)的（教學(xué)過(guò)程、教學(xué)環(huán)境、情感環(huán)境）。特別是現(xiàn)代學(xué)生特別重視師生間的“和諧”關(guān)系，除了主觀上的因素外，選項(xiàng)教學(xué)在客觀上給我們營(yíng)造了良好的環(huán)境條件，教師可以充分利用這種條件，創(chuàng)造“和諧”關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，培養(yǎng)創(chuàng)造思維和解決問(wèn)題的方法，提高合作性、探究性和社會(huì)適應(yīng)能力。
　　
　　二、選項(xiàng)教學(xué)的弊
　　
　　1.教師責(zé)任加重，工作量增加
　　有人說(shuō)：“課改在改教師，不是改學(xué)生”，這句話(huà)不是全無(wú)道理，從選修這一塊來(lái)講，教師需要做大量的工作：1)了解學(xué)校情況，制定表格（包括教師、學(xué)生、場(chǎng)地器材情況）；2)制定選項(xiàng)表，進(jìn)行選項(xiàng)；3)選修課人數(shù)統(tǒng)計(jì)表；4)組編教學(xué)班；5)選項(xiàng)教學(xué)具體操作程序；6)選修課工作計(jì)劃；7)設(shè)計(jì)模塊教學(xué)計(jì)劃；8)學(xué)分認(rèn)定和管理。除了以上這些，具體實(shí)施還存在很多的困難與阻礙。一個(gè)模塊才18節(jié)課，同樣的工作一學(xué)期就得做二次，加上原有的課務(wù)和興趣小組的指導(dǎo)，無(wú)形中增加了教師的工作量。
　　
　　2.每次選項(xiàng)時(shí)，學(xué)生的層次性有明顯差異，不利于統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度
　　每次選項(xiàng)都會(huì)遇到棘手的問(wèn)題，比喻：某一同學(xué)第一模塊在學(xué)習(xí)籃球，第二模塊他選修了武術(shù)，與其它同學(xué)相比，有明顯差異。如果是人數(shù)很多，我們可以開(kāi)設(shè)初級(jí)班或提高班，以滿(mǎn)足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要，但這又有一個(gè)矛盾的問(wèn)題，教師的人數(shù)或是專(zhuān)項(xiàng)性遠(yuǎn)不能達(dá)到新課程的要求；如果人數(shù)少，教師可以向?qū)Υ筮M(jìn)生一樣另加輔導(dǎo)，不多不少，真的是很難統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。
　　
　　3.評(píng)價(jià)的困難性
　　新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)理論上已較成熟，但是這種評(píng)價(jià)的背后，在實(shí)際操作時(shí)卻帶來(lái)諸多的不便。歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
　　1)教師在課堂上對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)、喜歡程度、意志品質(zhì)、自信程度、成功體驗(yàn)程度、情緒穩(wěn)定程度、遵守活動(dòng)規(guī)則的表現(xiàn)、愛(ài)護(hù)器材表現(xiàn)、合作表現(xiàn)等都要及時(shí)記錄，這樣雖然有利于管理，但不利于課堂的連續(xù)性；
　　2)對(duì)于學(xué)生自評(píng)，存在很大的虛假性；
　　3)對(duì)于技能的評(píng)定，教師還存在一定的主觀性；
　　4)對(duì)于進(jìn)步幅度的問(wèn)題，即使教師作出解釋?zhuān)煽?jī)好的學(xué)生還是迷惑和不滿(mǎn)。
　　
　　4 .“健康教育”理論知識(shí)形同虛設(shè)，難以完成必修規(guī)定的教學(xué)時(shí)數(shù)
　　理論知識(shí)是分散上還是集中上；上什么、如何上，都無(wú)所適從。如果按原班級(jí)上，即使集體備課，也很難統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與進(jìn)度；按選項(xiàng)班上，學(xué)校不能提供多余的教室，加上體育教師本身理論知識(shí)的缺乏，甚至從教十幾年，都未真正上過(guò)一節(jié)室內(nèi)課。新課程的實(shí)施水平對(duì)體育教師有較高的標(biāo)準(zhǔn)與要求，但這需要時(shí)間轉(zhuǎn)變體育教師的思想觀念，培育體育教師的課程實(shí)施能力。
　　
　　5.場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)不完善
　　由于選項(xiàng)學(xué)習(xí)采用專(zhuān)項(xiàng)分班，班級(jí)人數(shù)基本不變，但同時(shí)上課的教師的人數(shù)較多，對(duì)于場(chǎng)地設(shè)施的需求增加。比如：我校有4個(gè)籃球場(chǎng)地，其中高一籃球選修班4個(gè)，共計(jì)176人，加上其它年級(jí)的40多個(gè)班，很難保證教學(xué)的質(zhì)量。如果高二、高三年同時(shí)選修時(shí)，選項(xiàng)教學(xué)更是令人擔(dān)憂(yōu)。
　　參考文獻(xiàn):
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