趙書濤

摘要：在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，在初中英語(yǔ)教學(xué)中注重情感投入，實(shí)施情感教育，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施情感課堂教學(xué)，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性；注重師生感情交流，形成和諧友愛的師生關(guān)系，對(duì)于提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育有著十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：情感教育；和諧課堂；英語(yǔ)教學(xué)

溫家寶總理在2008年的人大會(huì)議上所作的《政府工作報(bào)告》中指出：堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，加快各級(jí)各類教育的發(fā)展。針對(duì)我們農(nóng)村中小學(xué)教育推出了在全國(guó)免收義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，可見國(guó)家對(duì)教育的重視程度；另一方面，因受應(yīng)試教育的影響，片面追求升學(xué)率造成的學(xué)生厭學(xué)、學(xué)習(xí)效率下降、身心健康受損、個(gè)性片面發(fā)展等副作用日趨嚴(yán)重，作為一名在基層從教多年的英語(yǔ)教師，我看在眼里，急在心里，感慨萬(wàn)千，略有所思。許多學(xué)生不愿學(xué)英語(yǔ)，甚至完全放棄，關(guān)鍵是他們對(duì)英語(yǔ)沒有興趣。因此。我覺得在英語(yǔ)教學(xué)中注重情感投入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中實(shí)施情感教育，必將促進(jìn)我們的英語(yǔ)教學(xué)，全力提高我們的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

1讓課堂充滿激情

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：積極健康的情感能有效的強(qiáng)化人的智力活動(dòng)。使學(xué)生精力充沛，意志旺盛，思維敏捷深刻，想像豐富活躍，記憶力增強(qiáng)，學(xué)生的心理潛能會(huì)得到高效發(fā)揮，反之，消極不健康的情感則會(huì)使智力活動(dòng)受到抑制，降低學(xué)習(xí)效果。因此，教師在課堂上要培養(yǎng)和保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，渲染課堂氣氛，引發(fā)他們的求知欲。充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性和參與性，例如：在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材(冀教版)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Lessone 9中，這一節(jié)課講的是Danny、Jenny、Li Ming和Mrs.Li四個(gè)人登上火車找座位的故事。我們農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生好多沒有見過(guò)火車，所以對(duì)這樣的故事很感興趣，我抓住這一契機(jī)把課本知識(shí)點(diǎn)講授完之后，安排學(xué)生熟讀課文，程度好的同學(xué)要求背誦課文。課文讀熟之后安排學(xué)生分角色扮演其中的角色，學(xué)生參與的熱情很高，紛紛上來(lái)表演，這樣既讓學(xué)生熟悉了教材又鍛煉了他們與別人交流的能力。整節(jié)課我感受到了孩子們充沛的熱情，高昂的興趣，活潑愉快的心境，他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。

因此，作為教師，要提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，就必須使你的課堂像一個(gè)大磁場(chǎng)，牢牢地吸引每個(gè)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)干?、樂上英語(yǔ)課，覺得整節(jié)課流連忘返，津津有味；同時(shí)教師要讓教學(xué)過(guò)程變得形象、生動(dòng)、活潑，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，激發(fā)求知欲望。

2溝通從心開始

英語(yǔ)不同于其他學(xué)科，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程重在學(xué)生參與。英語(yǔ)對(duì)于我們中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門外語(yǔ)，因此學(xué)起來(lái)很費(fèi)力，如果沒有良好的師生關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)策略就是機(jī)械記憶，再現(xiàn)教材內(nèi)容，難以把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。如果老師投入感情，師生心靈相通，和學(xué)生一起走向生活實(shí)踐，做到讓學(xué)生“親其師、信其道”。那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大增，主動(dòng)去搜索、獲取新知識(shí)，分析解決問(wèn)題，開展學(xué)習(xí)上的交流與合作。因此在教學(xué)過(guò)程中英語(yǔ)教師要注重培養(yǎng)師生感情，加強(qiáng)師生的溝通，消除學(xué)生對(duì)老師的畏怯感，避免對(duì)老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，顯得尤為重要。為此教學(xué)中應(yīng)做到以下幾方面：

2．1優(yōu)化課堂教學(xué)教法，激發(fā)學(xué)生感情興趣

(1)進(jìn)行情景教學(xué)，充分運(yùn)用直觀教學(xué)手段，英語(yǔ)老師應(yīng)利用一切可能利用的條件如實(shí)物、圖片、錄像、幻燈、模型、簡(jiǎn)筆畫等為學(xué)生創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。

(2)使用多元化教學(xué)手段。如小組討論、二人操練、多人表演、小游戲、猜謎、唱歌等多種活動(dòng)。也可以找一些簡(jiǎn)單的句型讓學(xué)生自己說(shuō)，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生興趣。

2．2注重師生情感交流，形成和諧友愛關(guān)系，構(gòu)建和諧課堂

(1)教師應(yīng)注重角色變換，新課程理念下教師應(yīng)由知識(shí)的傳授者向?qū)W習(xí)的參與者促進(jìn)者指導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教師除了參與促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)之外，更重要的要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予指導(dǎo)，應(yīng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供一個(gè)接納性、支持性、寬容性的課堂氣氛，構(gòu)建一個(gè)和諧的課堂氛圍。

(2)教師應(yīng)充滿愛心，愛心是教師對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育的起點(diǎn)。師愛可有多種形式。如一句關(guān)心的問(wèn)候，一個(gè)關(guān)切的目光等等，都可以消除部分學(xué)生的對(duì)立情緒及情感障礙，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

3讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂

開展形式多樣、豐富多彩的課外活動(dòng)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很有好處，如猜迷語(yǔ)、講故事、做游戲、辦板報(bào)英語(yǔ)角、舉辦英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生充當(dāng)其中能勝任的角色，從而在參與中充分表現(xiàn)他們的才干，在活動(dòng)中積極培養(yǎng)他們的自信。自信心總是和自主性聯(lián)系在一起的，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、自主活動(dòng)、讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，體會(huì)到自己的力量，從而樹立信心。

在英語(yǔ)課堂上，直觀教學(xué)尤其重要，為此，我充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源如教學(xué)掛圖、簡(jiǎn)筆畫、VCD、幻燈片等。有時(shí)還安排有繪畫才能的學(xué)生來(lái)完成所需的圖片。在課外，學(xué)生都興趣盎然地制作圖片，課上他們都期待著自己“作品”的出現(xiàn)，開展畫圖片活動(dòng)，其意義已經(jīng)超出圖片的本身，它讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生愿意上英語(yǔ)課。

因此，成功感是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常寶貴的積極情感的體驗(yàn)，它能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。傾注熱情，激發(fā)自信不是教師的最終目的，更重要的是要在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生勇敢的實(shí)踐，讓他們不斷以目佰的心態(tài)，目覺地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，努力提高成績(jī)、增強(qiáng)素質(zhì)、爭(zhēng)取成功，只有這樣他們的自信才能在成功的作用下成為源源不斷的動(dòng)力。

由此觀之，情感是教學(xué)活動(dòng)中的非智力因素，但它對(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響很大。雖然情感本身不是學(xué)生直接學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但它始終與教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的智力活動(dòng)緊密聯(lián)系，是間接影響學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要因素，積極的情感是提高教學(xué)效率的重要條件，師生的雙方活動(dòng)，在情感的相互感染中學(xué)生受到潛移默化的熏陶，師生之間以情動(dòng)情，產(chǎn)生思想上的共鳴，學(xué)生從而“親其師、信其道”自覺地把教師的要求轉(zhuǎn)化為自身的需要。

如果我們每個(gè)英語(yǔ)老師在教學(xué)中注重情感教育，構(gòu)建和諧課堂，我相信一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高我們的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)培養(yǎng)合格的人才。