2007年中國(guó)中學(xué)生作文大賽已經(jīng)圓滿落下帷幕,全國(guó)近3000萬(wàn)中學(xué)生參加了此次比賽,其中有170人獲得了一等獎(jiǎng)并在上海參加頒獎(jiǎng)典禮,并從中產(chǎn)生了20名“恒源祥文學(xué)之星”。佘濟(jì)清就是這其中的佼佼者。作為《中學(xué)生優(yōu)秀作文》分賽區(qū)推薦的選手之一,他在比賽中表現(xiàn)得從容、淡定與自信,給我留下了深刻的印象。賽后,我對(duì)他本人以及他的指導(dǎo)教師侯福紅和他所在學(xué)校文學(xué)社負(fù)責(zé)人蘇萬(wàn)馬老師進(jìn)行了專訪,希望大家能從他的寫作經(jīng)驗(yàn)中得到一些啟示。
石曉磊:從什么時(shí)候開(kāi)始喜歡文學(xué)的?平時(shí)喜歡讀哪些方面的書(shū)籍?
佘濟(jì)清:小時(shí)候就比較喜歡看書(shū)。那時(shí)候喜歡自己一個(gè)人玩,又不好動(dòng),就看一些書(shū)報(bào)。以前喜歡看歷史類書(shū)籍,現(xiàn)在更喜歡看一些議論性文章,覺(jué)得更有思考價(jià)值。
石曉磊:在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中是如何積累寫作素材的?
佘濟(jì)清:我主要是通過(guò)看書(shū)來(lái)積累寫作素材。沒(méi)有事情的時(shí)候喜歡空想,有時(shí)候順著作者的思路思考,繼而想起平時(shí)自己在生活中有什么相關(guān)聯(lián)的事,寫作時(shí)往往有感而發(fā)。
石曉磊:談?wù)勀愕膶懽餍牡冒伞?/p>
佘濟(jì)清:平時(shí)要培養(yǎng)自主思考的能力,將寫作看成一種樂(lè)趣而不是獲得名利的道具,多接觸大家的思想和理論,寫作時(shí)有感而發(fā),不無(wú)病呻吟,不胡編亂造。
石曉磊:在平時(shí)的應(yīng)試作文考試中,如何能在短時(shí)間進(jìn)行作文的構(gòu)思及素材的加工整理?
佘濟(jì)清:面對(duì)平時(shí)的應(yīng)試作文考試,我一般會(huì)在考試之前把自己最近的學(xué)習(xí)生活整理思考一下,然后看一些比較好的考場(chǎng)作文,熟悉一下應(yīng)試作文的基本框架,平時(shí)注意對(duì)裁剪素材的訓(xùn)練,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。
石曉磊:比賽奪得了大獎(jiǎng),你最大的感受是什么?
佘濟(jì)清:此次獲獎(jiǎng)之后,開(kāi)始比較激動(dòng),但我覺(jué)得畢竟寫作有太多不確定因素,一次獲獎(jiǎng)也不能說(shuō)明什么大的問(wèn)題,不過(guò)至少證明我的付出有所收獲,所以我會(huì)充滿信心地繼續(xù)努力下去,在文學(xué)這條道路上筆耕不輟。
石曉磊:平時(shí)在指導(dǎo)佘濟(jì)清寫作文時(shí),他和其他學(xué)生有哪些不同?
侯福紅:平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí),佘濟(jì)清就表現(xiàn)出與同齡學(xué)生的不同。選材上,他一般不選擇那些大部分學(xué)生都會(huì)寫的眾人皆知的生活瑣事,他喜歡從歷史人物中選材,表達(dá)自己對(duì)歷史、對(duì)一些文化現(xiàn)象的思考,避免了雷同;立意上,他的作文不是停留在對(duì)人物事跡的敘述上,更多的是表達(dá)自己對(duì)這個(gè)人物的看法;語(yǔ)言上,他習(xí)作的語(yǔ)言干凈利落,議論一語(yǔ)破的,即使是敘述的語(yǔ)言也融入了自己的感情色彩,表現(xiàn)出自己的愛(ài)憎,且生動(dòng)幽默。
石曉磊:他自身寫作突出和他的家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境有哪些關(guān)系呢?
侯福紅:這孩子從小就愛(ài)讀書(shū),且興趣廣泛。他的父母很支持他的愛(ài)好,為他買了各式各樣的書(shū),為他的寫作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們學(xué)校的作文教學(xué)不僅僅是針對(duì)應(yīng)試教育,還注意顧及學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣,“樹(shù)人文學(xué)社”就注重對(duì)學(xué)生文學(xué)興趣的培養(yǎng),佘濟(jì)清就是其中的得力干將。
石曉磊:您覺(jué)得佘濟(jì)清最突出的特點(diǎn)是什么?在寫作方面他還存在哪些不足?
侯福紅:佘濟(jì)清的作文以思想性見(jiàn)長(zhǎng),他作文思想的深度非一般學(xué)生所能及。但他在敘事類的作文上就有所欠缺。
石曉磊:每個(gè)學(xué)生對(duì)寫作的感受都不同,您覺(jué)得如何能讓學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生興趣呢?
蘇萬(wàn)馬:感受各不相同,但創(chuàng)作的欲望都是相通的。給他們創(chuàng)作的機(jī)會(huì),盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。
要重視學(xué)生的心理特點(diǎn),從寫“有趣的”作文入手,激發(fā)興趣,在趣味性的寫作中提高發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的能力。比如小小說(shuō)寫作,就是適應(yīng)了初中生對(duì)故事的興趣。有意識(shí)地引導(dǎo)、指導(dǎo),可以在讀故事、研究故事、寫故事的過(guò)程中,習(xí)得記敘能力,并逐步發(fā)現(xiàn)故事與小說(shuō)在美學(xué)上的差異。當(dāng)然不是每個(gè)人都能寫好小說(shuō)。對(duì)于學(xué)生的詩(shī)歌寫作。初中生對(duì)詩(shī)歌的欣賞固然感到困難,但是他們很愿意抒發(fā)自己的情感。在詩(shī)歌寫作教學(xué)中,通過(guò)詩(shī)歌的欣賞,抒情方式的介紹,能夠讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中提高對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)世界的認(rèn)識(shí),提高文字表現(xiàn)力。有外向的,積極把目光投向社會(huì)的學(xué)生;還有對(duì)自然,對(duì)歷史、人文學(xué)科感興趣的學(xué)生,都可以通過(guò)適當(dāng)?shù)恼n程,使他們有成就感,有表達(dá)的場(chǎng)所。教師要做的,是引導(dǎo)和保護(hù),教師要懂得文學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí),特別要懂得文學(xué)、文章的本義,切不可被狹隘的應(yīng)試文章的觀念束縛住思想,以至于排斥有創(chuàng)意的,有深度的,也是感性的,或者是符合人類思維,但是與應(yīng)試作文的模式不吻合的作品。文學(xué)、文章的本義是智慧地表達(dá)作者的智慧,包含了對(duì)自我,對(duì)人生,對(duì)世界等各個(gè)方面,包括外在的和內(nèi)部的自我或世界。
石曉磊:對(duì)于應(yīng)試作文考試,如何能在短時(shí)間內(nèi)寫出一篇優(yōu)秀的作文,您有什么好的建議和意見(jiàn)嗎?
蘇萬(wàn)馬:文章寫得好,不等于能考得好。由于閱卷時(shí)間、主題等方面的原因,立意、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言均有特殊要求,本屬于基本要求的考試作文成了一種實(shí)用型的應(yīng)試作文。寫好應(yīng)試作文,需要過(guò)硬的基本功和活躍的思維。我主張“先放后收”。在初一、初二階段練習(xí)描寫、記敘等表達(dá)技能,還要進(jìn)行想象、聯(lián)想等思維訓(xùn)練,更要針對(duì)各種話題進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí),練好內(nèi)功,如道德修養(yǎng)類、成長(zhǎng)類等,這還需要結(jié)合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和個(gè)人成長(zhǎng)才能真正有收獲?!吨袑W(xué)生優(yōu)秀作文》各欄目的作品,非常適合基礎(chǔ)寫作期間的要求,經(jīng)常閱讀,能活躍思維,提高對(duì)生活、對(duì)語(yǔ)言的感受能力和應(yīng)用能力。在素材、技能、情感方面有了充分準(zhǔn)備后,到初三階段,針對(duì)考試的要求,做立意、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言方面的練習(xí),一定能夠水到渠成。短時(shí)間內(nèi)寫出一篇優(yōu)秀作文,一定是內(nèi)功深厚的同學(xué),他們必定在3年的學(xué)習(xí)中,閱讀、思考、寫作,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),絕不是靠模仿,靠臨時(shí)背幾篇范文,領(lǐng)悟幾個(gè)高分秘訣能取得的。高分秘訣只屬于有準(zhǔn)備的人。
采訪后記:
寫作文就是寫生活,寫自己的生命。很多時(shí)候,我們常常覺(jué)得作文無(wú)事可寫,無(wú)話可說(shuō),殊不知我們忽略了身邊最重要的,那就是生活。曾經(jīng)有一篇文章叫《新娘的嫁妝》。新娘打開(kāi)第一個(gè)箱子,里頭是“微笑”。微笑就是要向自己的親友微笑,要感恩啊!新娘打開(kāi)第二個(gè)箱子一看,仍然是“微笑”,是對(duì)與自己有隔閡的人微笑。學(xué)會(huì)寬容,就可以用微笑來(lái)化解隔閡。第三個(gè)箱子打開(kāi)了,里面仍然是“微笑”。一個(gè)人在生活的路途上總會(huì)有很多挫折,那是對(duì)人生中的一切不如意的微笑,這就是新娘的嫁妝。以微笑來(lái)對(duì)待人生,寫的就是生活中的事情,但是卻被提升了。我們寫作文也如此,生活中處處有美的事物,這就要求我們善于發(fā)現(xiàn)、捕捉、思考、加工。無(wú)論是應(yīng)試作文還是非應(yīng)試作文,都離不開(kāi)生活這個(gè)大的“素材寶庫(kù)”。