李海

《人民教育》是我最鐘愛的期刊，猶如“百家講壇”“壇壇”都是好酒一樣，篇篇都是好文章，可我還是愿意依著自己的習(xí)慣去選擇———拿到雜志后，便信手翻開，眼睛快速掃著每一個醒目的標(biāo)題，同時決定著閱讀的先后順序。這次拿到2007年第22期依然一樣，當(dāng)《學(xué)一生有用的語文》這幾個大字跳入眼簾的一剎那，我便認定就是它了。

在該文的“理念篇”中，文章的作者薄俊生校長首先提出了幾個觀點。應(yīng)該說，這些論點不算新穎，可在他的筆下卻有著強烈的震撼力———“為成人而非成事”，“重應(yīng)世而非應(yīng)試”，“似農(nóng)業(yè)而非工業(yè)”。細細地閱讀，覺得每一個字，每一句話都是那么平和，然而帶給人的思考卻又是那樣的深沉。薄校長毫不留情地戳到了語文教改的痛處，也實實在在地指明了奮斗的方向，特別是在談到“怎樣教”的問題時，他告訴我們：只是“提供合適的環(huán)境”，只是讓孩子“真實舒展”，只是對他們“充滿期待”……多么富有詩意的語文！

此時，想起了不久前讓自己尷尬乃至深思的一件事———學(xué)校對五年級進行調(diào)研，要求每個學(xué)生寫一篇“讓自己感動的事”的作文。我本是準(zhǔn)備了一顆虔誠的心，想去面對孩子們純真的感動。可是，我失望了，握筆的手是越批改越冷。近300個孩子，寫的基本是空話、謊話、套話，難道生活中的他們?nèi)沁@樣的嗎？顯然不是，那究竟是什么原因?qū)е潞⒆觽儾辉敢庹f真話呢？一位著名的兒童文學(xué)作家曾這樣對孩子說：“想寫好文章可以跟我學(xué)，可想作文拿高分就跟你們老師學(xué)。”回憶起這句話，再讀讀薄校長的文字，心里似乎亮堂了許多，因為我知道路該怎么走了。

在文章的“實踐篇”中，作者提出“語文學(xué)習(xí)是鹽溶于水”，并通過一個個生動的課例，闡釋了一位教育工作者對祖國語言文字的摯愛與追求、探索與發(fā)現(xiàn)；也闡釋了一位語文教師最根本的道德操守———愛語文，愛孩子……

我將這篇文章推薦給了學(xué)校所有的語文教師。我更希望，每一個小學(xué)語文教師都有機會去閱讀，去思考。

（作者單位系江蘇省連云港開發(fā)區(qū)朱曹中心小學(xué)）