霍得鋒

初中體育訓練處于小學到大學這一體育人才輸送環(huán)節(jié)的中間部分，起到承上啟下的作用，這一階段運動員如果能夠把握住訓練和學習兩道關就可以升入高一級學校，從而有進一步發(fā)展的機會，否則就將丟掉他們的學業(yè)。

通過我七年帶隊訓練中與運動員家長、班主任、各科任教師的接觸，我體會到要想使運動員取得訓練與學習的雙豐收，就必需解決他們的“后顧之憂”，要讓他們有可以依靠、可以信賴并且支持他們的人，這些人就是他們的家長、班主任、各科任教師以及和他們共同風吹日曬的教練，由此他們也就有了訓練和學習的動力，有了動力，再苦的訓練也是一種很幸福很快樂的事；有了動力，再難記的單詞公式也將被吸入自己的知識庫。要達到這個目的教練員應加強與家長、班主任及各科任教師的溝通。

一、加強與運動員家長的溝通

在運動員初選階段，作好運動員的家訪非常重要，通過與家長的溝通，可以更好地了解學生報名和訓練的動機，是純粹的業(yè)余愛好還是家長的希望，或是平時文化分數(shù)低為了升學才踏上了運動訓練這個“跳板”；通過家訪，可進一步了解學生的家庭情況，如：經(jīng)濟狀況、社會地位、學生家庭成員的既往病史。這樣在從事訓練時做到心中有數(shù)，同時也可篩選出那些本身不適合從事運動訓練的學生；通過家訪，可直接進行遺傳調(diào)查，對其父母、祖父母、外祖父母、兄弟姐妹的形態(tài)特征、身體機能、健康水平及他們的運動能力與興趣愛好進行直接的調(diào)查，為科學選材創(chuàng)造條件；通過家訪，打消現(xiàn)在多數(shù)家長對從事訓練影響孩子文化課學習的擔憂。教練的到來能夠使家長直接體會到教練是真正關心自己的孩子，為自己的孩子未來著想，體會到教練的良苦用心，從而積極配合教練的工作，作好孩子的后盾。

在初選結束進入系統(tǒng)訓練階段后，與家長的溝通可通過家訪、電話聯(lián)系、書信、家長座談會等方式進行，此時，主要是把運動員在校的表現(xiàn)(訓練情況、學習情況、出勤情況以及最近取得的進步)及時轉(zhuǎn)達給家長，同時，從家長那里得到運動員在家的學習情況、晚上休息情況、營養(yǎng)情況以及家長對教練或各科教師的要求等信息，以便教練與家長雙方密切配合，共同促進運動員訓練和文化課學習成績的提高。

二、加強與班主任及各科任教師之間的溝通

１、通過與班主任、各科任教師之間的溝通進一步促進運動員的學習。作為教練，在掌握運動員課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、各科成績的優(yōu)劣情況之后，與運動員談論文化課學習時，他們會從內(nèi)心深處感激你，體會到你的關心與愛護，體會到你的良苦用心，由此堅定他們不斷進取刻苦學習的決心。

教練應主動找到運動員的班主任、各任科教師，了解他們學習情況，轉(zhuǎn)達訓練情況，讓各位文化課教師也體會到運動員的艱辛及他們的優(yōu)良品質(zhì)，轉(zhuǎn)變運動員文化知識次要的觀點，使他們了解到只要為了學習，教練員可以調(diào)整訓練計劃、調(diào)整時間為文化課讓路，因為我們都是為了運動員好，相信在多次溝通、協(xié)調(diào)之后，各科教師一定會倍加重視運動員的學習，愿意與這樣負責任的教練合作，甚至于有些教師要給運動員開“小灶”。

２、班主任可以幫助教練培養(yǎng)運動員的興趣，激發(fā)其刻苦訓練的熱情，如：班主任可在第二課堂帶領全班觀看我國運動員在賽場奪冠的錄象，體驗賽場激情，使其他學生加強對運動員的了解，更樂于在學習上幫助運動員。另外在組織班內(nèi)課外體育活動、組隊參加校運會時通過在班內(nèi)樹立體育榜樣等手段使運動員的運動才華得以展示。

３、班主任可幫助教練做好運動員家長思想工作，說明學生參加訓練的重要性及意義，并將在學習和訓練中良好表現(xiàn)反饋給家長，也要使家長知道各科教師不會讓運動員的文化知識落下，教練也不會讓他們的汗白流。

通過溝通與協(xié)調(diào)，得到了家長、班主任及各任科教師的支持、幫助，運動員的“后顧之憂”就沒有了，可以安心投入到訓練中，從而保障了訓練的質(zhì)量。