戴彩照

一、“探索知識的發(fā)生發(fā)展過程”為背景的探究性學習的教學設(shè)計

數(shù)學教材中的定義、定理、公式都是前人經(jīng)過長期探索而得到的，然而學生往往難以感受其中的探索過程，難以體會數(shù)學研究中數(shù)學對象的豐富、生動且富于變化的一面，因此，在數(shù)學教學中，教師應(yīng)有意識地對一些概念、定理、公式等內(nèi)容進行“再創(chuàng)造”，讓學生自己去探究、體驗知識的發(fā)生發(fā)展過程，這對學生來說是十分必要的。