曾憲春

【摘要】好的結(jié)尾不僅能深化課堂主題，獲余音繞梁之效，而且也直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果。本文從教學(xué)中歸納了幾種常見的語文課堂結(jié)尾形式。

【關(guān)鍵詞】語文課堂；結(jié)尾形式

一堂語文課，就是一首美妙的歌曲。好的結(jié)尾，會(huì)給人余音繞梁、回味無窮的感受。課堂教學(xué)的結(jié)尾是課堂教學(xué)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是教師智慧的結(jié)晶、創(chuàng)造靈光的表現(xiàn)，也是衡量一個(gè)教師教學(xué)藝術(shù)水平高低的標(biāo)志之一，同時(shí)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中，我歸納出常見的結(jié)尾形式有：

歸納總結(jié)式結(jié)尾。演繹和歸納是最常見的兩種思維方法，語文教學(xué)則較多采用歸納式，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)一篇課文的理解，一般要經(jīng)歷由具體到抽象、由感性到理性的認(rèn)知過程。因而，歸納總結(jié)便成了最常見的結(jié)尾方式。歸納總結(jié)式結(jié)尾，不是“胡子眉毛一把抓”，面面俱到，而是對(duì)要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)行歸納，使其顯豁突出，讓學(xué)生在原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再理解、再提高，進(jìn)而完全掌握。

畫龍點(diǎn)睛式結(jié)尾。教師要用精練的語言對(duì)本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行渲染，彌補(bǔ)學(xué)生的疏忽，把他們從漫不經(jīng)心中呼喚出來，對(duì)某些問題作了深入思考的基礎(chǔ)上，老師于結(jié)尾處稍加點(diǎn)化，可以使學(xué)生茅塞頓開，豁然開朗，使他們完成從感性到理性的飛躍，從而將知識(shí)化為營(yíng)養(yǎng)加以吸收。

比較拓展式結(jié)尾。“比較是思維的基礎(chǔ)?！边m當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比較的方法，哪怕是課堂結(jié)尾的幾分鐘，其作用也不可低估。因?yàn)檫@樣可以加大課堂信息量，讓學(xué)生在比較中學(xué)會(huì)對(duì)信息的篩選、加工和儲(chǔ)存，從而形成主動(dòng)獲取信息和靈活運(yùn)用信息的能力。同時(shí)可以拓展思維空間，通過比較，由此及彼，加強(qiáng)事物間的橫向聯(lián)系，使思維呈發(fā)散之狀，增強(qiáng)了彈性和張力。

暢想激疑式結(jié)尾。在學(xué)生對(duì)課文的領(lǐng)會(huì)已達(dá)到一定深度的情況下，教師通過點(diǎn)撥、提示、發(fā)問、假設(shè)等手段，引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深推進(jìn)，激發(fā)起學(xué)生新的思維興奮度，學(xué)生從不同角度發(fā)表自己的意見，教師可暫不作結(jié)論，讓學(xué)生依據(jù)課文的中心（或主題）、基調(diào)加以思考，給學(xué)生留下自由發(fā)揮的余地，讓學(xué)生見仁見智，大膽想象，積極創(chuàng)造，自找結(jié)論，形成某種懸念，深化學(xué)生的思維，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解。

巧妙遷移式結(jié)尾。語文教育具有社會(huì)性，將課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)習(xí)慣等向課外延伸，達(dá)到課內(nèi)帶動(dòng)課外、以課外促進(jìn)課內(nèi)的目的，利用課尾的巧妙遷移不失為一種行之有效的方法。

朗讀抒情式。課堂結(jié)尾時(shí)，教師設(shè)計(jì)一段朗讀，內(nèi)容可以是課文中的精彩片段，也可以是課外精選的片段，還可以是教師自編的等多方面內(nèi)容，但要以課文內(nèi)容為主。朗讀的可以是教師，也可以是學(xué)生。朗讀的方式可以是個(gè)別讀，還可以分角色朗讀，還可以是教師有感而發(fā)的一段朗讀式的抒情。結(jié)尾的朗讀意在加深對(duì)課文的情感，這對(duì)強(qiáng)化整體認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)語感能力、陶冶美好情操等都有重要意義。

課堂結(jié)尾的方式靈活性很大，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中要從教學(xué)效果出發(fā)，視教材特點(diǎn)、教學(xué)實(shí)際、學(xué)生狀況而定，有時(shí)還要隨機(jī)而變。同時(shí)還必須注意以下幾點(diǎn)：

1.結(jié)尾要精。要緊扣教學(xué)內(nèi)容，不枝不蔓。力求做到語言簡(jiǎn)潔明快、干凈利落，不要拖泥帶水。

2.結(jié)尾要與開頭呼應(yīng)，脈絡(luò)貫通。一堂課只有前后呼應(yīng)，一脈相承，才能使課堂教學(xué)更加完美。

3.結(jié)尾要嚴(yán)格掌握時(shí)間，按時(shí)下課，不要拖堂。結(jié)尾必須有時(shí)間觀念，否則再好的結(jié)尾也是無用的。