“分”，何時不再是學(xué)生的“命根兒”

王為山等

進入中學(xué)階段，同學(xué)們對“分?jǐn)?shù)”的體驗可說是越來越深刻了。想上好的高中嗎？將來想上好的大學(xué)嗎？想得到家長、老師的表揚和認(rèn)可嗎？那你的各科分?jǐn)?shù)是絕對不能低的。面對分?jǐn)?shù)，不光是學(xué)習(xí)差的同學(xué)有壓力，學(xué)習(xí)好的同學(xué)壓力更大。

那么，如何減輕同學(xué)們來自于分?jǐn)?shù)的壓力？如何減少由分?jǐn)?shù)引發(fā)的歧視現(xiàn)象？如何更全面地衡量一個人的才干？……這一切一切，讓我們大家發(fā)表一下意見吧！

——編 者

我聽鄰居家的同齡人說：他們學(xué)校成立“課外活動小組”，但公開宣布，學(xué)習(xí)成績有一門不及格，就不能參加。

這種規(guī)定看似有道理，但對那些有特長又受此限制的同學(xué)來講，打擊實在是太大了。

——北京市海淀中學(xué)

王為山

我在上小學(xué)六年級時，學(xué)習(xí)成績始終在全班前五名之內(nèi)，但我內(nèi)心的壓力卻是很大的，生怕分?jǐn)?shù)掉下來，會被人看不起。看看有些老師訓(xùn)斥那些學(xué)習(xí)差的學(xué)生的狠勁兒，我是不寒而栗的。

——新疆石河子市第三中學(xué)

吳珊珊

現(xiàn)在不是很講究尊重個人的隱私權(quán)嗎？那為什么老師們總是習(xí)慣于當(dāng)著全班同學(xué)的面來念每個學(xué)生的分?jǐn)?shù)呢？這還不算，有時還要按分?jǐn)?shù)的高低在全年級排名次。這對一些學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)來說，在心理和人格上都是一種傷害。我建議，將來只公布1／2或1／3成績好的同學(xué)的分?jǐn)?shù)就可以了。

——甘肅蘭州市第七中學(xué)

張河源

可以說，每個同學(xué)都有學(xué)得好的學(xué)科。我想，如果老師把每個同學(xué)學(xué)得最好的那科成績公布出來，就有可能使他（她）增加信心，從而把不好的學(xué)科提上去。

——甘肅蘭州市第七中學(xué)

馬 鳴

唉，沒辦法，現(xiàn)在中國人的思維就是這樣：你的分?jǐn)?shù)不高，就別瞎找什么借口了！所以說，東方不亮西方亮，你就別和那些“書呆子”們爭了，上個中專、中技，練一門絕活兒，將來也是大有“前（錢）途”的！

——河北石家莊市第一中學(xué)

任依濛

上小學(xué)時，我的學(xué)習(xí)成績一直排在班里后十名。進入中學(xué)后，這方面的壓力更大了。但我自有辦法讓自己快樂起來。我的秘訣是：每次考試進步一點點兒，就像俄羅斯的一位撐桿跳運動員那樣，每次成績提高一點點兒，連破了二十多次世界紀(jì)錄，你說他能不快樂嗎？

——海南海口市第一中學(xué)

賈同光

我現(xiàn)在在加拿大的多倫多上高中，每天下午三四點鐘就放學(xué)了，幾乎沒有作業(yè)，課余生活豐富多彩。國內(nèi)之所以把學(xué)習(xí)抓得特緊，也是為了將來升學(xué)、就業(yè)。中國人太多，這是許多問題的根源所在。學(xué)習(xí)不好，挨批評，并不總是老師、家長成心跟你過不去，他們的壓力也很大呀！這樣想想，你的心情可能會好些。

——原河北石家莊市第一中學(xué)學(xué)生 馬 彤