金川江

摘要：采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法和專(zhuān)家訪談法，對(duì)我國(guó)民辦高校體育教學(xué)現(xiàn)狀、師資隊(duì)伍、設(shè)施器械、體育經(jīng)費(fèi)等方面進(jìn)行調(diào)查研究。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，研究認(rèn)為要充分利用民辦高校自主靈活的辦學(xué)體制，充分挖掘自身潛能，完善制度，規(guī)范管理；引進(jìn)人才，合理聘用；優(yōu)化結(jié)構(gòu)，科學(xué)統(tǒng)籌；多渠道融資，合理調(diào)配；遵循教育規(guī)律，引進(jìn)現(xiàn)代教育理念，創(chuàng)立民辦高校體育教育的獨(dú)有特色。

關(guān)鍵詞：民辦高校；體育教育；對(duì)策研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-3612(2008)06-0826-03

從1984年全國(guó)第一所民辦高?！獦?shù)人學(xué)院在浙江誕生起，截至2005年４月12日，我國(guó)共有239所民辦大學(xué)國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷。其中有214所是國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的專(zhuān)科民辦高校，25所是國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的本科民辦大學(xué)。這239所民辦高校就業(yè)情況已經(jīng)納入普通高校統(tǒng)計(jì)范疇。因此，對(duì)民辦高校體育教育體系的深入研究不但有助于提高全國(guó)民辦高校體育教育整體水平，而且更為主要的是為全國(guó)民辦高校的發(fā)展提供一些有益的科學(xué)指導(dǎo)，從而引起有關(guān)部門(mén)對(duì)民辦高校體育工作的重視，為今后民辦高校體育教育的發(fā)展提供科學(xué)的決策依據(jù)。

1研究對(duì)象與方法

お1.1研究對(duì)象┪夜教育部批準(zhǔn)注冊(cè)的239所民辦高校，按區(qū)域和學(xué)校類(lèi)別，以純機(jī)械抽樣的方式抽取80所具有代表性的高等院校進(jìn)行研究。

1.2研究方法

1.2.1問(wèn)卷調(diào)查法根據(jù)本研究的目的和要求，遵循問(wèn)卷設(shè)計(jì)的基本原則，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。并將制定的問(wèn)卷進(jìn)行了2輪預(yù)調(diào)查，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行修正。為了測(cè)定問(wèn)卷的有效性，進(jìn)行了重測(cè)信度檢驗(yàn)。重測(cè)信度相關(guān)系數(shù)r=0.89，P<0.01。信度很高，符合本課題研究的要求。發(fā)放問(wèn)卷300份，回收294份，回收率98%。有效問(wèn)卷286份，有效率95.33%。

1.2.2專(zhuān)家訪談法同部分民辦高校體育部門(mén)負(fù)責(zé)人、體育工作者以及相關(guān)專(zhuān)家就民辦高校體育教育存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查座談。同時(shí)對(duì)全國(guó)8名體育教育專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)訪，就民辦高校體育教育發(fā)展進(jìn)行深入研討。

1.2.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法采用Excel2003軟件對(duì)收集到的原始調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)行歸納整理。

2結(jié)果與分析

お2.1民辦高校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1.1民辦高校體育教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)評(píng)價(jià)由表1說(shuō)明民辦學(xué)校對(duì)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的認(rèn)識(shí)程度較低，沒(méi)有嚴(yán)格制訂和執(zhí)行相關(guān)管理規(guī)章制度。同時(shí)也從另一個(gè)側(cè)面說(shuō)明民辦高校的體育教學(xué)還處于一種較為松散的狀態(tài)，需要進(jìn)一步規(guī)范和管理。為此，這些反應(yīng)在體育教學(xué)評(píng)價(jià)層面上，可以看出民辦高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)主要以定量評(píng)價(jià)為主，占76.25%，定性評(píng)價(jià)的學(xué)校較少，只占8.75%，而且將兩者結(jié)合起來(lái)對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的運(yùn)用較少，所占比例也不大。

究其原因主要是民辦高校起步較晚，再加上其辦學(xué)初期主要以硬件建設(shè)為主，因而在相關(guān)管理制度的設(shè)置和制訂上還不完善，有待于進(jìn)一步提高。

2.1.2民辦高校教師所用教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教案由表2可以看出，教學(xué)內(nèi)容所占比例依次為綜合為主、三基為主、健身為主、娛樂(lè)為主，這基本符合體育教學(xué)內(nèi)容發(fā)展趨勢(shì)。因?yàn)槲磥?lái)體育教學(xué)要求內(nèi)容豐富多樣，學(xué)生和教師選擇的權(quán)限較寬，教學(xué)內(nèi)容的娛樂(lè)性、健身性和文化性將有效地融為一體，將更加突出以學(xué)生為主體的地位。教學(xué)方法是在教學(xué)過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生為完成一定的教學(xué)任務(wù)所進(jìn)行的一系列活動(dòng)方式、途徑和手段的總和。因此，可以說(shuō)教學(xué)任務(wù)針對(duì)性的強(qiáng)弱直接影響到教學(xué)的質(zhì)量。由表2可以看出，教師在選擇教學(xué)方法時(shí)隨意性較強(qiáng)，這與大多數(shù)教師是短期兼職有關(guān)，他們沒(méi)有大量時(shí)間去備課，當(dāng)然也就沒(méi)有大量時(shí)間去思考如何有針對(duì)性地選擇教學(xué)方法了。

教案是體育教學(xué)的重要依據(jù)，體育課堂的組織形式，教學(xué)方法都要預(yù)先寫(xiě)在教案中。但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)大約有32.17%的民辦高校體育教師沒(méi)有教案，而簡(jiǎn)略編寫(xiě)教案的比例最大，占58.39%。究其原因一是民辦高校體育教師大多不被重視，主要以兼職為主，因而沒(méi)有大量時(shí)間和精力去編寫(xiě)教案。二是民辦高校對(duì)體育教學(xué)的重視程度不足，在管理規(guī)章制度上沒(méi)有嚴(yán)格要求，大多數(shù)體育教師教案編寫(xiě)簡(jiǎn)略，因此直接影響到教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。

2.1.3民辦高校體育教師教學(xué)目標(biāo)取向教學(xué)目標(biāo)來(lái)自于對(duì)體育功能的認(rèn)識(shí)上，是人們對(duì)體育的期待，同時(shí)也是教師努力方向和預(yù)期取向。由表3可以看出，民辦高校體育教師的教學(xué)目標(biāo)取向程度由高到低依次為：完成課堂教學(xué)任務(wù)；增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其生長(zhǎng)；增加學(xué)校經(jīng)濟(jì)收入；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣；培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想；培養(yǎng)學(xué)生健康意識(shí)和習(xí)慣；沒(méi)有教學(xué)目標(biāo)等七大類(lèi)。而完成教學(xué)任務(wù)作為民辦高校體育教師的首選教學(xué)目標(biāo)，主要原因是民辦高校教師是一個(gè)流移性較大的群體，穩(wěn)定性差，大多數(shù)教師是兼職的，由于在學(xué)校呆的時(shí)間較短，所以不可能對(duì)學(xué)生有更多的期待。因而表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)的取向上形成以完成教學(xué)任務(wù)為主的教學(xué)目標(biāo)。

2.2民辦高校體育師資隊(duì)伍分析

2.2.1民辦高校體育教師隊(duì)伍職稱(chēng)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)直接關(guān)系到教學(xué)任務(wù)的落實(shí)情況，師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)的好壞也直接影響到教學(xué)質(zhì)量的高低。由表4可以看出，民辦高校體育教師在職稱(chēng)結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)出初級(jí)占絕大多數(shù)，為51.75%，中級(jí)和高級(jí)職稱(chēng)者較少，而且無(wú)職稱(chēng)者也占有一定的比例。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來(lái)看，本科生居多，為53.5%，其次是專(zhuān)科生、師范生，而碩士生所占的比例較低，甚至還存在沒(méi)有任何學(xué)歷的人在從事體育教學(xué)工作。這些情況的出現(xiàn)表明民辦高校在體育師資結(jié)構(gòu)上重視度不夠，民辦高校的領(lǐng)導(dǎo)層沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的重要性，因此在師資選擇上要求較低，從而使民辦高校體育教學(xué)整體上呈現(xiàn)出一種不良傾向。

2.2.2民辦高校體育教師聘用情況由表5可以看出，民辦高校體育教師的聘用情況依次為：短期兼職，長(zhǎng)期兼職，臨時(shí)代課，短期專(zhuān)職，長(zhǎng)期專(zhuān)職。其中長(zhǎng)期專(zhuān)職聘用的體育教師最少只占7.69%，絕大多數(shù)體育教師是短期兼職，占36.01%。當(dāng)然這是由于民辦高校為壓縮教學(xué)成本所造成的，短期兼職的教師工資待遇明顯要低于長(zhǎng)期專(zhuān)職的教師，這樣學(xué)校在聘用教師這一環(huán)節(jié)上能節(jié)省部分開(kāi)支。這也表現(xiàn)出民辦高校對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)不足以及對(duì)體育師資的重視程度不夠，他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育教育對(duì)提高學(xué)生整體素質(zhì)的促進(jìn)作用。顯而易見(jiàn)，短期兼職的體育教師由于教學(xué)時(shí)間上的分散性，致使其很難將全部精力投入到教學(xué)當(dāng)中，這也是影響民辦高校體育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)極其重要的因素。2.2.3民辦高校體育教師科研情況民辦高校作為培養(yǎng)社會(huì)建設(shè)的高級(jí)人才基地，應(yīng)該從方方面面提高教師的整體素質(zhì)。而教學(xué)科研情況又是衡量一個(gè)學(xué)校學(xué)術(shù)水平高低的重要標(biāo)志。因此，民辦高校體育教師從事科學(xué)研究的能力將直接影響到其從事教學(xué)的能力。從表6可以看出，近三年來(lái)民辦高校體育教師三年內(nèi)一篇文章未發(fā)者占66.78%，居第一位，而每年平均發(fā)表一篇論文者只占2.8%。從參加有關(guān)體育學(xué)術(shù)會(huì)議情況來(lái)看，三年內(nèi)從未參加過(guò)體育學(xué)術(shù)會(huì)議的比例最高，占到78.31%，其次是半公費(fèi)半自費(fèi)，這表明民辦高校對(duì)體育教師的科研要求明顯低于公立高校。究其原因，民辦高校只重視教師教學(xué)的實(shí)踐能力，對(duì)職稱(chēng)學(xué)歷的要求也較低。因此，大多數(shù)教師沒(méi)有科研任務(wù)，也沒(méi)有科研壓力，自覺(jué)從事科研的意愿也就表現(xiàn)的較為低一些。

2.3民辦高校體育設(shè)施器械分析

2.3.1民辦高校體育場(chǎng)館設(shè)施由表7可以看出，民辦高校較為重視體育場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)，有室內(nèi)館的占11.25%。有標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道田徑場(chǎng)的占18.75%。體育場(chǎng)館設(shè)施是進(jìn)行體育教學(xué)的物質(zhì)保證，可以說(shuō)也是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模和學(xué)校形象的重要標(biāo)志物，同時(shí)也是吸引生源的重要保證，因此民辦高校特別重視學(xué)校體育設(shè)施的硬件建設(shè)，表現(xiàn)出在體育場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)上明顯高于其對(duì)體育教學(xué)中的軟件建設(shè)。此外，在民辦高校的體育教育相關(guān)制度法規(guī)還不夠完善的情況下，造成學(xué)校在硬件設(shè)施建設(shè)上與教學(xué)軟件建設(shè)上不相匹配的矛盾。

2.3.2民辦高校體育教學(xué)器械由表8可以看出，民辦高校體育器械器械基本能滿足教學(xué)需要，滿足率為67.44%。這與民辦高校重視學(xué)校硬件建設(shè)有較大關(guān)系，大多民辦高校在建設(shè)初期較為注重對(duì)教學(xué)硬件設(shè)施的投入，較為注重在物質(zhì)層面提高對(duì)教學(xué)的要求，但是由于其發(fā)展的不均衡性，表現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)設(shè)施與相應(yīng)制度出現(xiàn)斷層，使教學(xué)器械設(shè)施不能夠充分發(fā)揮其工作效用，體現(xiàn)在體育教學(xué)現(xiàn)狀上就表現(xiàn)出一些缺陷和不足，這需要民辦高校在日后的發(fā)展中進(jìn)一步完善和規(guī)范自己，以便于使其教學(xué)設(shè)施器械得到充分利用，發(fā)揮應(yīng)有功效。

2.4民辦高校體育教育經(jīng)費(fèi)概況民辦高校體育經(jīng)費(fèi)充足與否直接影響到完成教學(xué)的質(zhì)量好壞，充足的體育教育經(jīng)費(fèi)不但可以保證日常體育教學(xué)的順利完成，而且可以充分開(kāi)展各種體育比賽活動(dòng)，甚至于民辦高校可以培養(yǎng)自己的運(yùn)動(dòng)員參加國(guó)內(nèi)、省內(nèi)的各大比賽，提升自己學(xué)校的聲譽(yù)，從而擴(kuò)大影響，增加招生。但是，從表9的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，有71.25%的民辦辦高校是通過(guò)收取學(xué)費(fèi)來(lái)保證體育教育經(jīng)費(fèi)的投入的，再有就是辦學(xué)者自己直接投入，占21.25%。而采用社會(huì)多渠道融資活動(dòng)較少，只占7.5%。這不僅沒(méi)有充分發(fā)揮民辦高校的辦學(xué)自主性，而且在經(jīng)費(fèi)來(lái)源上趨向于公立普通高校，必然會(huì)造成體育教育經(jīng)費(fèi)支出不足。因此這就需要民辦高校在資本運(yùn)作和市場(chǎng)融資方面充分發(fā)揮自己辦學(xué)機(jī)制靈活多變的特點(diǎn)，廣開(kāi)體育教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道，走多渠道融資的道路，從而在根本上解決民辦高校體育經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。

3建議與對(duì)策

お1) 完善制度，規(guī)范管理，加強(qiáng)民辦高校體育教學(xué)宏觀建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)民辦高校體育教學(xué)的管理與指導(dǎo)，嚴(yán)格相關(guān)制度，在宏觀上進(jìn)行規(guī)范。同時(shí)民辦高校和上級(jí)管理部門(mén)要定期對(duì)民辦高校體育教學(xué)進(jìn)行全方位監(jiān)督管理，以便于進(jìn)一步提高民辦高校體育教學(xué)質(zhì)量。2) 引進(jìn)人才，合理聘用，加大民辦高校體育師資結(jié)構(gòu)建設(shè)。利用自己獨(dú)立自主的管理體制，結(jié)合合理的聘用制度，構(gòu)建起一套適合自己的師資隊(duì)伍，只有這樣才能提高民辦高校體育教育的質(zhì)量，才能保證民辦高?？茖W(xué)、合理、健康、有序的發(fā)展。

3) 優(yōu)化結(jié)構(gòu)，科學(xué)統(tǒng)籌，提高民辦高校體育硬件設(shè)施使用效率?！矫褶k高校目前最為突出的一點(diǎn)，就是其先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施。民辦高校不但要建設(shè)高質(zhì)量的體育場(chǎng)館，而且要給予充足的體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，從而使那些體育硬件設(shè)施真正起到相應(yīng)的作用。

4) 多渠道融資，合理調(diào)配，保證民辦高校體育經(jīng)費(fèi)足額到位。民辦高校的性質(zhì)決定民辦高校的教學(xué)經(jīng)費(fèi)不能象公辦高校那樣，以國(guó)家投資主，而是要走以學(xué)費(fèi)為主，多渠道融資為輔，以學(xué)養(yǎng)學(xué)的路子。在中國(guó)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的社會(huì)中，學(xué)費(fèi)收取上限空間有限，大眾承受能力不足，因此作為民辦高校一定要走多渠道融資，以靈活多樣的辦學(xué)模式和國(guó)家給予的相關(guān)優(yōu)惠政策進(jìn)行融資，吸引外界投資發(fā)展，從而保證辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。5) 遵循教育規(guī)律，引進(jìn)現(xiàn)代教育理念，創(chuàng)立民辦高校體育教育獨(dú)有特色。要多開(kāi)設(shè)娛樂(lè)體育、實(shí)用體育、健身體育、自我體育等內(nèi)容豐富的體育課程，優(yōu)化體育師資結(jié)構(gòu)，營(yíng)造專(zhuān)業(yè)的體育科研隊(duì)伍，開(kāi)展學(xué)術(shù)研討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。尤其在體育教學(xué)方面要有創(chuàng)新、有特色、有改革思路，而且要不斷獲取成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)國(guó)外私立大學(xué)先進(jìn)的教學(xué)思路，更快地使我國(guó)民辦高校體育教學(xué)走出困境，體現(xiàn)出民辦高校的特色，使體育教學(xué)有更新的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 吳忠魁.私立學(xué)校比較研究［M］.北京:北京師范大學(xué)出版社,1999，4.

［2］ S·拉塞克,G·維迪努.從現(xiàn)在到2010年教育內(nèi)容發(fā)展的全球展望［M］.北京:教育科學(xué)出版社,2000.

［3］ 余蓉暉.湖南省民辦高校體育教育的現(xiàn)狀與發(fā)展［J］.四川體育科學(xué),2002(3):78-79.

［4］ 徐維克.河南省民辦高校體育狀況的調(diào)查與思考［J］.河南教育學(xué)院學(xué)報(bào),1999(3):87-90.

［5］ 邵偉德.浙江省民辦學(xué)校體育教學(xué)若干問(wèn)題研究［J］.浙江體育科學(xué),2004(4):66-71.

［6］ 李軍.民辦學(xué)校體育發(fā)展初探——以湖南民辦學(xué)校為例［J］.邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2003(1):86-88.

［7］ 田常軍.陜西民辦高校體育課程現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究［J］.民辦教育研究,2005(5):54-57.

［8］ 茍定邦.陜西民辦高校體育現(xiàn)狀的分析及對(duì)策研究［J］.西安體育學(xué)院學(xué)報(bào),2004(3):37-39.

［9］ 胡衛(wèi).中國(guó)民辦教育發(fā)展現(xiàn)狀及策略框架［J］.教育研究,1999(5):43-46.

［10］ 岑申.世紀(jì)之交的民辦教育［M］.寧波:寧波出版社,2003.

［11］ ［美］菲利普·G·阿爾特巴赫.民辦高等教育:從比較的角度看主題和差異［J］.新華文摘,2001(3):78-80.