吳　喬

北京市在全面推進普通高中課程改革過程中，建立了樣本校制度，樣本學校承擔著積極探索、科學實施高中課程改革、不斷提供有效做法的任務(wù)。前不久，筆者走進順義一中這所高中課程改革市級樣本校，看到了學校在一年中進行的有益探索。

研發(fā)校本課程，開放課程資源。學校組織力量研發(fā)了《真帖鑒賞和臨摹》、《DV的采集與編輯》、《學習方法指導(dǎo)》、《生活中的物理》、《旅游與交通》等數(shù)10門校本課程供學生選修，還創(chuàng)造條件開設(shè)了陶藝、舞蹈、羽毛球、乒乓球、健美操等深受學生喜愛的運動類校本課程。在選課時充分尊重學生的選擇，如選修《機器人》的人數(shù)不到10人也予以開課。選修課的教學方式立足活動性、探究性、實效性，如《時政熱點分析》等課程，要求學生廣泛調(diào)查，親身實踐，從生活中獲得智慧。課程內(nèi)容和教學方式的變革，又對學校開放課程資源提出了新的要求。實驗室、圖書館、藝術(shù)室、體育館、信息技術(shù)教室和通用技術(shù)教室全部面向每一個學生開放，學生可以在課余時間到實驗室重做課堂實驗，學校也鼓勵學生自主設(shè)計實驗；圖書館實行全天、全開架借閱；語文、政治等學科利用信息網(wǎng)絡(luò)，嘗試了網(wǎng)上論壇、模擬股市等新的教學手段；新裝備的通用技術(shù)教室有設(shè)計室和操作室，設(shè)備齊全，全面開放，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力提供了有力的保障。

引導(dǎo)學生參與，體驗社區(qū)服務(wù)。學生的有效參與是新課程課堂教學的主要標志。學校推出了“20+25”促進學生主動學習的教學模式，要求每節(jié)課教師的講授時間不超過20分鐘，學生活動時間不少于25分鐘。課堂教學結(jié)構(gòu)包括4個環(huán)節(jié)：課堂小測——預(yù)習自學——交流提升——達標檢測。綜合實踐活動的內(nèi)容也更加有利于學生獲得豐富的直接經(jīng)驗，提高學生的實踐能力和綜合素質(zhì)。《研究性學習記錄手冊》，確立了40個研究小組，規(guī)范了研究的過程，實現(xiàn)了學生全員參加課題研究的預(yù)期目標；在開展社區(qū)服務(wù)的基礎(chǔ)上，增加了居委會、光榮院、特教學校、部隊等13個社區(qū)服務(wù)基地，適時開展了“同在藍天下，攜手迎奧運”、“九九重陽節(jié)，走進光榮院”等豐富多彩的社區(qū)服務(wù)活動；學校還組織學生參加形式多樣的實踐活動，如“環(huán)保社團”、“公德拍拍看”、“韻動2008新年晚會”、“我為奧運做件事”等；學生還自主設(shè)計文化衫、校服，自主設(shè)計和組織校運會開幕式。課堂內(nèi)外的教學改革，讓學生更加自信，敢于質(zhì)疑，樂于探究，勇于表達，三維教學目標得到較好的落實。

變革學校管理，評價促進發(fā)展。一是學校在實行班主任制度的同時，探索導(dǎo)師制管理，即：以學習小組為基本形態(tài)，以研究項目為基本任務(wù)，以學生學業(yè)發(fā)展為基本目標，以實現(xiàn)學生幸福人生為根本宗旨，由各學科任課教師擔任導(dǎo)師，學生和導(dǎo)師雙向選擇，每班建立6個學習小組，每個小組5—10人，各小組每周至少開展一次學習研討。導(dǎo)師以指導(dǎo)學生的學科學習為主，兼顧指導(dǎo)學生的學業(yè)規(guī)劃和綜合發(fā)展。二是完善學生素質(zhì)評價，堅持理解寬容與嚴格要求相結(jié)合，鼓勵贊賞與批評督促相結(jié)合，過程性評價與階段性評價相結(jié)合，引導(dǎo)學生全面而有個性地發(fā)展。學生的學分包括學科和德育兩方面，每個方面又分為基本和獎勵兩個層次。學科基本學分以模塊考試為主要依據(jù)，其成績占70%，日常學習行為表現(xiàn)占30%；獎勵學分包括模塊考試優(yōu)秀獎勵、學科競賽優(yōu)秀獎勵、體育比賽優(yōu)秀獎勵等；德育基本學分主要評價學生的日常行為表現(xiàn)，每個人有20分；德育獎勵學分的范圍包括優(yōu)秀學生干部、三好學生、優(yōu)秀紅會會員、文明禮儀標兵、各級各類德育比賽獲獎及好人好事等。

學校積極有效的探索，滿足了學生的需求，發(fā)揮了學生的主體作用，得到了學生、家長的認可，為深化高中課改邁出了堅實的一步，為高中課程改革學校提供了借鑒?！?/p>

編輯 王雪莉