新學(xué)期即將開始，將要踏入大學(xué)校園的新生經(jīng)受了高考的考驗(yàn)，成為象牙塔中的一員。盡管對于各高校人才的選拔制度——高考是否是唯一途徑這一問題依然存在某些爭議，但以目前我國的國情、高校辦學(xué)基礎(chǔ)、辦學(xué)條件來看，還有相當(dāng)長的時(shí)間需要統(tǒng)一考試這一形式去選拔高校預(yù)備型人才，然而現(xiàn)行高考制度中仍以分?jǐn)?shù)高低作為高校選拔學(xué)生的重要依據(jù)。因此，無論是在日常考試，還是高考中，充分發(fā)揮水平，減少不必要的失誤，是學(xué)生取得良好成績的重要因素之一。而現(xiàn)實(shí)生活中，作為一名化學(xué)教師，筆者常常發(fā)現(xiàn)每次考試后，總有一部分同學(xué)見到試卷時(shí)捶胸頓足、滿臉沮喪：“這個(gè)題我會(huì)做的，只可惜寫成了化學(xué)方程式（要求寫離子方程式），白丟4分”，“我才不應(yīng)該呢，都推斷出來了，寫出了元素符號(hào)，而要求的是寫名稱，6分??！”“… …”這樣的失分就稱為“遺憾分”。對化學(xué)試卷統(tǒng)計(jì)時(shí)，“遺憾分”一般在10～20分（滿分100分），有的甚至更多，那如何幫助學(xué)生減少這部分“遺憾分”呢？
　　
　　一、強(qiáng)化意識(shí)，樹立“規(guī)范化”概念
　　
　　規(guī)范化答題是提高非智力因素得分的重要內(nèi)容，是減少“遺憾分”的重要途徑。有的學(xué)生認(rèn)為“無所謂”，有的學(xué)生認(rèn)為“等到考試時(shí)注意就行”，這都是極端錯(cuò)誤的。要知道“千里之行，始于足下”，所有成功都是在平時(shí)的“日積月累”中積淀而來的，如果“遺憾分”任其成為“遺憾”，那高考成績就真成了一輩子的遺憾了。學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中，應(yīng)利用大型考試（期中、期末、一模、二模等）對自己的試卷進(jìn)行分析，找出“遺憾分”。教師也列出一些整體數(shù)據(jù)，通過這些數(shù)據(jù)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“遺憾分”的可惜與嚴(yán)重性，樹立“高考差幾分，命運(yùn)就不同”的觀念，養(yǎng)成學(xué)生規(guī)范化答題的良好意識(shí)和習(xí)慣。
　　
　　二、追根求源，找清產(chǎn)生“遺憾分”的“病灶”
　　
　　像治病一樣，找清病因，才能對癥下藥，取得療效。根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，“遺憾分”主要在以下幾種情況下發(fā)生。
　　1.錯(cuò)寫方程式
　　要求寫“名稱”卻寫出分子式或其他化學(xué)式，要求寫分子式或結(jié)構(gòu)式卻寫名稱、電子式、原子或離子結(jié)構(gòu)示意圖，要求寫結(jié)構(gòu)簡式還是結(jié)構(gòu)式?jīng)]有看清，張冠李戴；要求寫離子方程式而錯(cuò)寫成化學(xué)方程式。
　　2.單位問題
　　有單位的要寫單位，沒有單位的就不能加寫。如“溶解度”單位是“克”卻不寫；“相對分子質(zhì)量”、“相對原子質(zhì)量”無單位，卻加上“g”或“g.mol-1”。
　　3.錯(cuò)寫有機(jī)結(jié)構(gòu)簡式
　　有機(jī)結(jié)構(gòu)簡式中原子間的連接方式表達(dá)不正確，寫錯(cuò)位置，結(jié)構(gòu)簡式有多種，但是碳碳雙鍵、官能團(tuán)不要簡化，酯基、羧基的各原子順序不要亂寫，硝基、氨基寫時(shí)注意碳要連接在N原子上，如，COOH CH2CH2OH（羧基連接錯(cuò)），CH2CHCOOH（少雙鍵）等?；瘜W(xué)用語的中文名稱不能寫錯(cuò)別字，如“酯化”不能寫成“脂化”，“羧基”不能寫成“酸基”，酯化反應(yīng)的生成物不漏寫“水”，縮聚反應(yīng)的生成物不漏寫“小分子”。
　　4.搞錯(cuò)排列順序
　　在排列順序時(shí)，要看清是“由大到小”還是“由小到大”，“由強(qiáng)到弱”還是“由高到低”等。
　　
　　三、采取措施，養(yǎng)成規(guī)范答卷的習(xí)慣
　　
　　1.規(guī)范審題步驟
　　審題是態(tài)度、是習(xí)慣、更是能力，讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)筆前反復(fù)研讀試題的習(xí)慣。審題分三步：⑴粗讀，建立大體輪廓；⑵細(xì)讀，弄清已知、未知和設(shè)問；⑶排除干擾項(xiàng)，挖掘隱含條件，訓(xùn)練學(xué)生遇到似曾相識(shí)的題目時(shí)，要克服思維定勢、隨機(jī)應(yīng)變，以免出現(xiàn)“遺憾分”。
　　2.建立規(guī)范錯(cuò)題集
　　糾錯(cuò)除了要在思想方面重視以外，還要對作業(yè)以及考試中的錯(cuò)誤，及時(shí)反思和糾正。要求學(xué)生建立規(guī)范錯(cuò)題集，對錯(cuò)題做出詳細(xì)的分析，最好用不同顏色的筆記錄，使他在“跌倒”的地方有所覺悟，以便以后翻閱的時(shí)候能引起警覺，做到同樣錯(cuò)誤絕不犯第二次。
　　3.強(qiáng)化規(guī)范化訓(xùn)練
　　很多情況下，學(xué)生“遺憾分”的出現(xiàn)不是沒有掌握相應(yīng)的知識(shí)，而是在于沒有規(guī)范、全面、準(zhǔn)確地回答。為了改變這種情況，必須在平時(shí)的訓(xùn)練中嚴(yán)格要求，盡力扭轉(zhuǎn)學(xué)生會(huì)而不答、答而不全、全而不準(zhǔn)、準(zhǔn)而不優(yōu)的現(xiàn)狀。要求做到以下幾點(diǎn)。⑴卷面規(guī)范。要求書寫工整、步驟完整、計(jì)算準(zhǔn)確，答卷用藍(lán)、黑筆，按要求寫姓名等。⑵時(shí)間規(guī)范。每次練習(xí)都要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。⑶答題規(guī)范。按要求答題，該寫化學(xué)式的就不寫名稱，該寫離子方程式的就不寫化學(xué)方程式。⑷語言規(guī)范。注意化學(xué)用語的訓(xùn)練，如干燥儀器的用途，不僅僅要求學(xué)生回答除去水，還要回答除去哪里的水。
　　如果學(xué)生能夠最大程度地克服定勢思維和因?qū)忣}不清、馬虎等原因造成的不必要失分，即減少“遺憾分”，每科成績提高5～20分是完全可能的。正如高考研究專家所說的高考“不怕不會(huì)，就怕不對”。規(guī)范化訓(xùn)練能使學(xué)生變得會(huì)做題、巧做題、完美地做題，減少“遺憾分”，避免不必要的失誤，提高高考成績，幫助學(xué)生進(jìn)入理想中的高等院校。
　　
　　（作者單位：同濟(jì)大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)）
　?。ㄘ?zé)任編輯：沈毅）