每個新學(xué)年新生入校，如果你是一位接新生的老師，面對幾十張甚至上百張陌生的面孔，要準確地叫出每一位學(xué)生的名字，你需要多長時間？
　　記得上高中時，入校第一天，班主任翟習(xí)武老師就能準確地叫出我們班每一位學(xué)生的名字。同學(xué)們談?wù)撈饋?，都覺得翟老師特神奇、特親切，渾身洋溢著才華和魅力，對翟老師是由衷地敬佩和感激。
　　大學(xué)畢業(yè)后，我回到母校也當了老師，可我總是記不住學(xué)生的名字。對那些沒有“特色”的學(xué)生，往往是看著熟悉張嘴卻叫不出，只好支支吾吾，用“你”、“他”、“穿紅衣服的女生”等稱謂來叫學(xué)生。那種生分和尷尬，總在心頭、別有滋味，總覺得自己這樣叫學(xué)生是對學(xué)生的不尊重，對不住學(xué)生。
　　是記性不好，還是自己懶惰，對學(xué)生不關(guān)心、不在意？翟老師是怎么記學(xué)生的？帶著疑惑，我去請教翟老師。
　　翟老師說：“我在這里教書教了三十多年，其中有二十多年不是做班主任就是當教導(dǎo)員，認識的學(xué)生和家長特別多，有好多學(xué)生都是家族式的。每年新生入校前，我沒事兒時就把學(xué)生的檔案拿出來看：看學(xué)生長什么樣、叫什么名字，哪個村的、父母是誰、家中狀況如何，與以前的某個學(xué)生或熟人是什么關(guān)系……看得多了，腦海中也就有了大概的印象，學(xué)生入校后對號入座就記住了。至于個別生疏的學(xué)生，多用點心也就記住了。”
　　原來如此，這名字的背后竟還有那么多的東西！
　　是啊，名字本來就是一個人的代號，當你對學(xué)生一點兒也不了解的時候，它就是一個個生僻、陌生、沒有意義的符號；而當你走進學(xué)生的生活，用心去研究每一位學(xué)生的時候，它就成了充滿了理想和朝氣的鮮活的人。教學(xué)的工作不同于其他，我們的工作對象是有血有肉有情感的學(xué)生，這些學(xué)生有著太多的差異：基礎(chǔ)知識不同，成長閱歷不同，愛好特長不同，情感和身體狀況不同……每位學(xué)生都是一部書，學(xué)生的名字就是這部書的書名。你只有用心去讀、去感受、去領(lǐng)悟，才能真正讀懂它的每一章、每一節(jié)、每一頁。你也只有讀懂了每一位學(xué)生，才能找到適合每一位學(xué)生的教育方法，才能收到一把鑰匙開一把鎖的教育效果。
　　如果說了解學(xué)生、研究學(xué)生是認識學(xué)生和走進學(xué)生心靈的基礎(chǔ)，是教書育人的前提，那么記住學(xué)生的名字，則應(yīng)該成為對每一位教師最起碼的要求。記不住學(xué)生的名字，只能說你對學(xué)生不留心、不在意；只能說你從沒有用心去研究過學(xué)生、感受過學(xué)生；只能說你對教學(xué)的責任心不強、對學(xué)生不負責任。
　　現(xiàn)在，我們有好多教師，在工作上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，備課、講課更是各顯神通，異彩紛呈，而恰恰在與學(xué)生溝通的環(huán)節(jié)上做得不夠。不少教師甚至于幾個學(xué)期下來，都不能順口叫出學(xué)生的名字，更不要說實現(xiàn)與學(xué)生的心靈交融?！坝H其師才能信其道”，難以想象，沒有師生間情感的共鳴，即便是“備”得再好的課，上課也很難會有“活性”。
　　有人說：“記住別人的名字，是對他人最基本的尊重?！币灿腥苏f：“世上最美妙的聲音，莫過于聽到自己的名字從別人的口中說出來?！比绻f，被人記住名字是人生價值的一種體現(xiàn)，那么被老師記住名字則是一種幸福。君不見，好多上課搞惡作劇，故意惹老師生氣的學(xué)生，其實他們的目的不過就是為了引起老師的注意，渴望能受到老師的重視。
　　認識學(xué)生、尊重學(xué)生，請先記住學(xué)生的名字。
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