孫菊花

這個(gè)學(xué)期,我擔(dān)任五(4)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。為了更全面了解學(xué)生的基本情況,開(kāi)學(xué)第一天我就布置學(xué)生們寫(xiě)一篇作文“自我介紹”。大部分學(xué)生寫(xiě)得很認(rèn)真,批改到最后一個(gè)作文本的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)一位叫黃成的學(xué)生寫(xiě)的作文只有寥寥幾句話,而且字跡潦草,于是把他叫到辦公室來(lái)問(wèn)話。他低著頭,就是不出聲。乍一看,他很像那種溫順的學(xué)生,為什么學(xué)習(xí)這樣敷衍了事?課外活動(dòng)時(shí)間里,我找來(lái)幾個(gè)班干部,向他們了解情況。

“老師,黃成上課愛(ài)睡覺(jué)?！卑嚅L(zhǎng)首先發(fā)了言。

“他還經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)!”

“他連課文都不會(huì)讀?！?/p>

“老師,你知道嗎?他爸爸出了車(chē)禍只剩一條腿,媽媽走了?！?/p>

學(xué)生們嘰嘰喳喳地議論著,沒(méi)想到黃成同學(xué)家境如此特殊。

接下來(lái)的時(shí)間里,我時(shí)常注意觀察黃成。有幾次,我試探著叫他回答問(wèn)題,他都驚慌失措地站起來(lái),看看我,再低下頭,就是不出聲。沒(méi)辦法,我只好讓他坐下。

有一次上早讀課時(shí),我把他叫了出來(lái),和顏悅色與他交談了很長(zhǎng)時(shí)間。他的眼眶紅了,但始終沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)話。以后的早讀課上,我經(jīng)常站在他身旁,一有時(shí)間,就指導(dǎo)他朗讀。雖然他口齒不清,但看得出他在認(rèn)真讀。

月底的勞動(dòng)大掃除開(kāi)始了,分好工之后,我?guī)е鴮W(xué)生們熱火朝天干了起來(lái)。我一邊干一邊注意觀察,哪些學(xué)生干得認(rèn)真,哪些學(xué)生干得起勁兒。勞動(dòng)過(guò)后,教室里煥然一新。我表?yè)P(yáng)了那些干得好的學(xué)生,當(dāng)點(diǎn)到黃成的名字時(shí),教室里發(fā)出一陣輕微的哄動(dòng),有幾個(gè)愛(ài)搞惡作劇的男生還做出怪臉。我沒(méi)有制止,微笑著看著這一切,過(guò)了一會(huì)兒,教室里漸漸靜了下來(lái)。我問(wèn)大家:“難道黃成干得不好嗎?”沒(méi)有人吭聲,我又說(shuō):“那咱們看看黃成吧!”同學(xué)們的目光一齊投向黃成,只見(jiàn)他滿臉是汗,身上濕透了。我?guī)ь^鼓起掌,同學(xué)們也情不自禁跟著鼓起掌來(lái)。黃成在掌聲中慢慢抬起頭,靦腆地笑了。于是,我宣布黃成同學(xué)擔(dān)任下個(gè)月的勞動(dòng)委員。

從那以后,與黃成一塊玩耍的學(xué)生明顯多了起來(lái)。

兩個(gè)月過(guò)去了,在一次早讀課時(shí),我正在批改作業(yè)。一個(gè)身影慢慢移到我的身邊,“老師,我……我想背篇課文給你聽(tīng)?！蔽姨ь^一看,原來(lái)是黃成。

我按捺不住內(nèi)心的喜悅,輕聲說(shuō):“好啊,你準(zhǔn)備背哪一課?”

“《古詩(shī)兩首》?！?/p>

“好,背吧,老師認(rèn)真聽(tīng)?！?/p>

或許是緊張的緣故,他背得不太流利,甚至有些結(jié)結(jié)巴巴,但我仍然聽(tīng)得十分認(rèn)真。同學(xué)們讀書(shū)的聲音也漸漸小了,注意力都集中到了黃成的身上。好容易背完了,黃成的臉漲得通紅。

在以后的課堂教學(xué)中,我始終鼓勵(lì)著黃成。慢慢地,他逐漸從自卑的陰影中走了出來(lái)。我如釋重負(fù),真的慶幸自己當(dāng)初沒(méi)有放棄他。在愛(ài)心的沐浴下,黃成同學(xué)蘇醒了,如同一棵枯萎的小樹(shù),又展開(kāi)了枝葉,郁郁蔥蔥生長(zhǎng)起來(lái),但愿所有的小樹(shù)都能茁壯成長(zhǎng)。以下是我的教育心得:

一、耐心教育,給予信任

父母離異,孩子會(huì)認(rèn)為自己失去了親人,整天憂心忡忡,感覺(jué)在其他同學(xué)面前抬不起頭來(lái),失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,時(shí)間長(zhǎng)了,就對(duì)自己失去信心。我們身為教師應(yīng)該耐心教育學(xué)生,信任學(xué)生。俗話說(shuō):“樹(shù)怕傷根,人怕傷心?！辈灰?jiǎng)硬粍?dòng)就公開(kāi)批評(píng)這些學(xué)生,并且要讓他們明白父母離異怪不得自己,父母離婚未必是壞事,父母有他們自己的選擇和追求。

二、用心撫慰,以情動(dòng)人

在教育教學(xué)活動(dòng)中面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題行為,教師要真誠(chéng)地幫助他們、關(guān)心他們、體貼他們。學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度去看問(wèn)題、想問(wèn)題、對(duì)待問(wèn)題、處理問(wèn)題,而且顧及學(xué)生的合理要求。針對(duì)黃成同學(xué)的情況,我在日常教學(xué)中,努力激發(fā)他的內(nèi)在動(dòng)力,使他感到溫暖,對(duì)老師產(chǎn)生信賴感,讓他在集體的歸屬感和榮譽(yù)感中淡忘家庭不幸?guī)?lái)的憂傷。愛(ài)是教育的靈魂,用好了它,不僅對(duì)處理學(xué)生問(wèn)題行為作用很大,而且其綜合效力也是巨大的。

三、積極幫助,持之以恒

針對(duì)這部分同學(xué)的防御心理,教師首先幫助他們穩(wěn)定情緒。對(duì)他們不懂、不會(huì)的問(wèn)題進(jìn)行耐心講解,當(dāng)他們?nèi)〉煤贸煽?jī)時(shí),及時(shí)給予表?yè)P(yáng),讓他們嘗到成功的喜悅,當(dāng)他們又出現(xiàn)不良行為時(shí),教師要持之以恒給予幫助,不怕反復(fù)。慢慢地,學(xué)生就會(huì)自信、開(kāi)朗起來(lái)。

四、嚴(yán)格要求,堅(jiān)持協(xié)同

教師對(duì)父母離異學(xué)生不能出于同情而無(wú)原則地照顧。針對(duì)黃成同學(xué),我不僅經(jīng)常找他談心予以引導(dǎo),而且以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求他,讓他當(dāng)勞動(dòng)委員,使他從一點(diǎn)一滴開(kāi)始確立自尊,改變行為習(xí)慣。隨著時(shí)間的推移,黃成已經(jīng)學(xué)會(huì)了能夠用平常的心態(tài)去對(duì)待學(xué)習(xí)、生活?！?作者單位:江西省德安縣蒲塘小學(xué))

□責(zé)任編輯:廖淑芳