敖 斌

評(píng)價(jià)一堂課是否是好課,以往都是由專(zhuān)家、教師來(lái)評(píng)價(jià),我們可以嘗試換一個(gè)視角,把評(píng)價(jià)好課的話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生,從學(xué)生的視角看教科研,探討教研教改的方向,讓學(xué)生參與學(xué)校教科研工作,嘗試從學(xué)生眼中找尋好課標(biāo)準(zhǔn),從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)折射教師的教學(xué)行為。

近日,筆者在學(xué)校開(kāi)展了學(xué)生評(píng)課活動(dòng),讓學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的一節(jié)課。從此次評(píng)課活動(dòng)中可以看出,學(xué)生們有自己的思想,他們心中有一個(gè)好老師、一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。孩子們對(duì)老師上的每一節(jié)好課印象都非常深刻,總結(jié)得很全面,評(píng)價(jià)也很到位。從學(xué)生的評(píng)課活動(dòng)中,筆者也總結(jié)了學(xué)生眼中一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),發(fā)現(xiàn)學(xué)生眼中的好課標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)家的論述有許多共同之處。

一、一節(jié)好課是能體現(xiàn)啟發(fā)性的課

一節(jié)好課,教師首先要做到善于挖掘教材內(nèi)容的啟發(fā)性素材,創(chuàng)設(shè)“啟發(fā)”的情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、積極性,引導(dǎo)學(xué)生積極思考。例如,利用直觀教學(xué)進(jìn)行啟發(fā);以學(xué)生原有知識(shí)為起點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā);利用比喻進(jìn)行啟發(fā);利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行啟發(fā);聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行啟發(fā);利用對(duì)比進(jìn)行啟發(fā)等等。這樣可降低知識(shí)難度,便于學(xué)生理解,培養(yǎng)學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)素質(zhì)。

四(1)班胡鑫同學(xué)點(diǎn)評(píng)了印象最深的一節(jié)語(yǔ)文課:“謝老師讓同學(xué)們做拆字游戲。老師在黑板上寫(xiě)下“貴”“賤”這兩個(gè)字,鼓勵(lì)大家聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)字的意思。其中,陳文博同學(xué)說(shuō),‘貴和‘賤都有一個(gè)‘貝字,‘貝等于錢(qián)。為什么都擁有錢(qián),一個(gè)高貴,另一個(gè)卻低賤呢?把錢(qián)踏在腳下,不被它所控制,人品自然高貴,可憐兮兮地把錢(qián)抱在懷里,天天圍著它轉(zhuǎn),自然成了低賤的守財(cái)奴。謝老師又在黑板上寫(xiě)了一個(gè)“趣”字,還說(shuō)‘趣由‘走和‘取組成,這像一個(gè)美麗的暗示,人生要邊走邊取,這樣才能有趣。如果悄無(wú)聲息地過(guò)去,那就太沒(méi)有意思了。謝老師的語(yǔ)文課聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行啟發(fā),降低了我們的識(shí)字難度,便于我們理解?！?/p>

謝老師的課較好地運(yùn)用了啟發(fā)性原則,課堂生成也很精彩,課堂靈動(dòng)、扎實(shí),正如專(zhuān)家葉瀾所說(shuō),一堂好課是有意義的課,即扎實(shí)的課,是有生成性的課,即豐實(shí)的課。

二、一節(jié)好課是能體現(xiàn)探索性的課

探索性的教學(xué)就是知識(shí)的形成過(guò)程,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,將科學(xué)探索引入課堂,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,進(jìn)行自主探究活動(dòng),獲得學(xué)習(xí)過(guò)程的親身經(jīng)歷和體驗(yàn),在探究活動(dòng)的過(guò)程中教師給予適時(shí)提醒、恰當(dāng)點(diǎn)撥、積極引導(dǎo)。

六(2)班的胡南平同學(xué)最感興趣的是劉錫民老師上的一節(jié)科學(xué)課《減慢食物變質(zhì)的速度》:“課上,老師指導(dǎo)同學(xué)們觀察新鮮魚(yú)和變質(zhì)魚(yú),同學(xué)們通過(guò)自主探究活動(dòng)得出結(jié)論,沒(méi)有抹鹽的魚(yú)放久了會(huì)發(fā)生變化,微生物大量繁殖,魚(yú)會(huì)腐敗變質(zhì);胡天誠(chéng)老師在上《數(shù)學(xué)廣角-抽屜問(wèn)題》一課時(shí)提出問(wèn)題:‘某學(xué)校有30名學(xué)生是2月份出生的,那么,其中至少有兩名學(xué)生的生日是在同一天,為什么?同學(xué)們非常有興趣地分小組討論了這個(gè)問(wèn)題,通過(guò)自主、合作、探究,用抽屜原理得出了結(jié)論?！闭鐚?zhuān)家王光明、張春莉所說(shuō),一節(jié)好課學(xué)生要主動(dòng)參與學(xué)習(xí);師生、生生之間保持有效互動(dòng);學(xué)生形成對(duì)知識(shí)真正的理解;學(xué)生的反思能力得到培養(yǎng)。

三、一節(jié)好課是能體現(xiàn)藝術(shù)性的課

教育教學(xué)既是一種科學(xué)行動(dòng),又是一種藝術(shù)創(chuàng)作。一堂富有藝術(shù)性的教學(xué),能引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生輕松愉快學(xué)到知識(shí)。課堂教學(xué)的藝術(shù)性不僅是教學(xué)設(shè)計(jì)上的虛實(shí)依從、動(dòng)靜交錯(cuò)、張弛有度、疏密相間,還表現(xiàn)在教師簡(jiǎn)潔富有藝術(shù)性的語(yǔ)言、教師充沛的情感、專(zhuān)注的精神、堅(jiān)強(qiáng)的毅力、真誠(chéng)的愛(ài)心上。

六(1)班汪子震同學(xué)最喜歡趙穎老師上的一節(jié)音樂(lè)課:“我們來(lái)到音樂(lè)教室,只見(jiàn)老師一言不發(fā)走上講臺(tái),她嚴(yán)肅的表情使全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲。幾分鐘的練聲之后,我們學(xué)習(xí)歌曲《郵遞馬車(chē)》,老師先唱了一遍,她亮出了她那明亮的“金嗓子”,猶如宋祖英的嗓子一樣,清脆、響亮。歌聲忽高忽低、忽快忽慢。我靜靜聽(tīng)著,仿佛面對(duì)著月光照耀下的大海,月亮越升越高,穿過(guò)一縷縷清紗似的白云,突然海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪。被月光照耀著的浪花向岸邊涌來(lái)……我們被這優(yōu)美的歌聲陶醉了。趙老師的歌聲仿佛把我們帶入了新的世界。這一節(jié)課真令我大飽耳福,讓我知道了學(xué)音樂(lè)也是一件快樂(lè)的事?！壁w穎老師的課用優(yōu)美的歌聲把學(xué)生帶入了藝術(shù)殿堂,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、一節(jié)好課是能體現(xiàn)趣味性的課

興趣是最好的老師。要讓學(xué)生對(duì)課堂有興趣,這就要求我們的課堂能夠吸引學(xué)生,滿足學(xué)生智力發(fā)展和思想發(fā)展的需要。教師需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率以及充分發(fā)揮知識(shí)本身獨(dú)特的魅力,最大限度激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一堂課要營(yíng)造一種民主、平等、和諧的課堂氣氛,這樣才有利于挖掘?qū)W生的潛能,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

五(1)班的舒超穎同學(xué)認(rèn)為陶六妹老師上的一堂數(shù)學(xué)課很精彩:“上課了,陶老師打開(kāi)電腦,帶我們走進(jìn)了分?jǐn)?shù)的性質(zhì)的天堂。首先,一只小花貓帶我們穿過(guò)樹(shù)林,來(lái)到分?jǐn)?shù)天堂。我們?cè)谟螒蛱焯米隽?xí)題,做游戲,開(kāi)心極了。游戲規(guī)則是:我們是小青蛙,要跳上荷葉再跳上岸。不過(guò)要先算出荷葉上的算式。游戲開(kāi)始了,第一次我沒(méi)成功,第二次我終于跳上了一片荷葉,我過(guò)關(guān)了!陶老師上的數(shù)學(xué)課把做習(xí)題融入精彩的游戲當(dāng)中,最大限度激發(fā)了我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！?/p>

從學(xué)生的視角看教科研,探討教研教改的方向,讓學(xué)生參與學(xué)校教科研工作,從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)折射教師的教學(xué)行為,用孩子們喜歡的方式來(lái)授課,或許會(huì)有更令人滿意的效果?！?作者單位:江西省南昌市豫章小學(xué))

□責(zé)任編輯:廖淑芳