朱小平

真正有效的互動(dòng)應(yīng)該建立在學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)需求的基礎(chǔ)上,是思維的碰撞、情感的溝通和經(jīng)驗(yàn)的提升。學(xué)生在互動(dòng)中不但獲得知識(shí)與技能,而且在互動(dòng)中不斷生成智慧和人格。那么,怎樣才能提高課堂互動(dòng)的有效性呢?

一、以平等對(duì)話為前提的多主體互動(dòng)

創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氛圍是有效互動(dòng)的基礎(chǔ)。民主的教學(xué)氛圍、平等的對(duì)話意味著人人參與,意味著平等合作,由此教學(xué)不僅是一種認(rèn)知活動(dòng)過程,更是一種人與人之間平等的精神交流。對(duì)學(xué)生而言,在民主的教學(xué)氛圍里意味著心靈的敞開、主體地位的體現(xiàn)和創(chuàng)造性的發(fā)揮;對(duì)教師而言,上課不僅是傳授知識(shí),而且要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。上課不再是單向付出,而是雙邊互動(dòng)的過程。

二、以自主合作為基礎(chǔ)的活動(dòng)性互動(dòng)

自主練習(xí)是指學(xué)生自己獨(dú)立學(xué)習(xí)。首先,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。引導(dǎo)學(xué)生觀察示范動(dòng)作的不同點(diǎn),讓學(xué)生初步建立正確的動(dòng)作概念,然后教師再示范,提示學(xué)生觀察重點(diǎn),然后指導(dǎo)學(xué)生探索。在學(xué)生初步了解動(dòng)作要領(lǐng)后,鼓勵(lì)學(xué)生大膽體驗(yàn)動(dòng)作,自主模仿練習(xí)。這時(shí)教師只需指導(dǎo)動(dòng)作不正確的學(xué)生,而讓其他學(xué)生通過觀察思考來體驗(yàn)動(dòng)作,從而熟悉動(dòng)作。

合作是指與同學(xué)、老師一起討論、練習(xí)、合作、交流、再練習(xí),以實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)。通過師生間、生生間、個(gè)人與集體間的相互交流、相互溝通以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí),將被動(dòng)學(xué)習(xí)變成每個(gè)學(xué)生積極參與的動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的學(xué)習(xí)活動(dòng)。結(jié)合教材實(shí)際,把教法和學(xué)法作為一個(gè)整體,以此來充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教師根據(jù)學(xué)生年齡、性格、愛好、特長(zhǎng)以及學(xué)生自身需要,盡量選擇實(shí)用性、趣味性、健身性較強(qiáng)的教材內(nèi)容,讓學(xué)生在平等、民主、自由的環(huán)境下相互學(xué)習(xí)、合作。

三、以情感交流為核心的生成性互動(dòng)

健康的、積極的情感對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)起積極的推動(dòng)和促進(jìn)作用;不健康的、消極的情緒對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的開始和進(jìn)行起阻礙和抑制作用。實(shí)現(xiàn)師生之間的情感交互,可從兩個(gè)方面入手:

1.首先從教師自身出發(fā),培養(yǎng)自身的情感。蘇霍姆林斯基說過:“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！痹隗w育教學(xué)中,教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)那楦?不僅有助于知識(shí)傳授,也有益于激發(fā)學(xué)生接受知識(shí)、認(rèn)真練習(xí)的興趣和積極性。

2.建立師生平等交流的平臺(tái)。對(duì)學(xué)生的想法和體會(huì),教師要及時(shí)、耐心答復(fù)。對(duì)學(xué)生好的想法和建議,我在課堂上及時(shí)表揚(yáng),鼓勵(lì)其他學(xué)生也積極發(fā)表自己的體會(huì)與建議。

在實(shí)踐中,充分重視教學(xué)互動(dòng),不僅有利于教學(xué)活動(dòng)的有序和健康開展,更有利于體育教學(xué)和諧課堂的構(gòu)建。而有效的教學(xué)互動(dòng),應(yīng)該以平等對(duì)話為前提,開展積極的多主體間的互動(dòng);應(yīng)該以自主合作為基礎(chǔ),進(jìn)行豐富的活動(dòng)性互動(dòng);應(yīng)該構(gòu)建以師生間的情感交互為核心的生成性互動(dòng),促進(jìn)師生雙方的和諧發(fā)展?！?作者單位:江西省于都縣實(shí)驗(yàn)小學(xué))

□責(zé)任編輯:方 玉