王 軍

如果把教書比作演戲,那么劇本即知識(shí),演員即教師。一出好戲離不開出彩的劇本和技藝精湛的演員,而這其中,演員的作用及其藝德又顯得尤為重要。

教師作為人類靈魂的工程師,文明的傳承者和文化的傳播者,無論是過去還是現(xiàn)在,無論是在繁華的東南沿海還是在寂寥的西北高原,無論是扎根一線熱情施教還是退居幕后潛心研究,他們始終堅(jiān)守信念、矢志奉獻(xiàn),傾注自己的滿腔熱情,為教育孜孜不倦地奮斗。他們始終不辭勞苦,“鶴發(fā)銀絲映日月,丹心熱血沃新花”,為了祖國的未來和民族的希望而全力以赴。他們始終默默耕耘,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,用自己不竭的信念澆鑄師德師風(fēng)的恒久輝煌!

細(xì)數(shù)歷史,放眼時(shí)下,不難發(fā)現(xiàn),在這支莊嚴(yán)而神圣的隊(duì)伍中,既有功勛卓著、碩果累累的教育名家,也有德容天地、情動(dòng)滄海的教學(xué)楷模,還有甘于清苦、樂于奉獻(xiàn)的教師典范。一代宗師周培源,排除萬難毅然回國,致力于高等教育研究,傾注自己一生的學(xué)識(shí)、見解和治學(xué)、做人之道,成就桃李滿天下的厚重;地震英雄譚千秋,在生死攸關(guān)的危難時(shí)刻,張開愛的臂膀,用自己的身軀構(gòu)筑一道生命屏障,詮釋大愛無聲的崇高;青年教師徐本禹,放棄研究生深造的機(jī)會(huì)和城市繁華的誘惑,義無反顧地踏上支教貴州山區(qū)的道路,把一輩子的追求根植于窮鄉(xiāng)僻壤,凸顯寧靜致遠(yuǎn)的純樸。舞臺(tái)或大或小,都不同程度地上演精彩紛呈的片段;演技或高或低,都始終如一地堅(jiān)守誨人不倦的情結(jié)。這些 “明星大腕”和“擎天柱石”,無一不給中華民族以震撼。

張愛玲說過:“教書很難,又要做人,又要做戲。”做人是德的展示,做戲是智的傳授,做人和做戲都是一項(xiàng)長期而艱苦的工程,也許沒有鮮花掌聲,也許得不到更多人的理解支持,也許需要更多的忍耐和堅(jiān)韌,但正因?yàn)橛辛伺懦f難到達(dá)險(xiǎn)峰的豪邁情懷,才演繹出了教育的無限精彩。

教師是教育的執(zhí)行者,是推動(dòng)文明進(jìn)程的中堅(jiān)。演好教育這出“大戲”,不僅需要教師的堅(jiān)持,還需要社會(huì)的支持;不僅需要教師的用心,還需要社會(huì)的關(guān)心;不僅需要教師的重視,還需要社會(huì)的正視。

傳道授業(yè)師者戲,三尺講臺(tái)勤演繹,潛龍騰淵虎嘯翼,滿腔熱忱育桃李!