范祥東

摘要:獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體,隨著我國(guó)民辦高校的發(fā)展,獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的數(shù)量在不斷增加,加之其群體的特殊性,決定了學(xué)生的思想政治工作實(shí)踐也存在著一定的特殊性,只有把握了這種特殊性,才能對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治工作順利開(kāi)展起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞:獨(dú)立學(xué)院;大學(xué)生;特殊性;思想政治;有效性

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生是當(dāng)代大學(xué)生中一個(gè)特殊的群體,他們既有著大學(xué)生的一般特征,又形成了與自身成長(zhǎng)經(jīng)歷相對(duì)應(yīng)的特有氣質(zhì)?？邕M(jìn)大學(xué)以后,一方面,他們已經(jīng)完成了從中學(xué)階段向大學(xué)階段過(guò)渡的這一人生重要轉(zhuǎn)折;另一方面,他們還會(huì)繼續(xù)受到在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的大趨勢(shì)中形成的各種矛盾因素的影響,尤其是在中學(xué)階段形成的既要跟著高考“指揮棒”轉(zhuǎn),又要完成政策上要求的素質(zhì)教育所要達(dá)到的目標(biāo)的矛盾心理,使得他們?cè)讵?dú)立學(xué)院的學(xué)習(xí)生活中無(wú)所適從。因此,需要在尊重獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生群體的這種共性和個(gè)性、正面和負(fù)面的影響因素的基礎(chǔ)上,找到一種有效的思想政治工作方式和途徑,緩解他們的壓力,挖掘他們的潛力,從而彌補(bǔ)他們因客觀條件限制造成的不利影響,真正使他們?cè)诹己玫乃枷胝喂ぷ髂Ｊ较鲁蔀槌錆M健康活力的大學(xué)生。

一、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生群體的特殊性分析

(1)思維活躍,但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí),學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。一方面,大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中接受了多方面的素質(zhì)教育的熏陶,他們眼界比較開(kāi)闊,思維比較活躍;另一方面,獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱,學(xué)習(xí)能力相對(duì)欠缺,學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)效果都有待于進(jìn)一步完善和提高。

(2)各方面能力突出,有較強(qiáng)參與意識(shí),但組織紀(jì)律觀念薄弱。素質(zhì)教育的理念使得獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生能力發(fā)展相對(duì)全面,但是,因?yàn)槿鄙倭己玫膶W(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,注意力過(guò)度分散,自我要求相對(duì)較低, 缺少自我約束的鍛煉,所以,他們會(huì)很少考慮他人感受,容易忽視自身義務(wù),集體榮譽(yù)感淡漠。

(3)愛(ài)好廣泛,但兩極分化,缺乏吃苦和持之以恒的精神。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生整體素質(zhì)參差不齊,呈現(xiàn)兩極分化的趨勢(shì),但由于接觸社會(huì)面較廣,容易接受新事物、新觀念,形成廣泛的興趣愛(ài)好,又因受社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境等方面的負(fù)面影響,不少學(xué)生缺少吃苦耐勞的精神,同時(shí),因?yàn)榕d趣點(diǎn)太多,注意力不集中,他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中很難做到持之以恒。

(4)對(duì)未來(lái)的期望值較高,但是本三文憑的社會(huì)認(rèn)可程度欠缺。很多家庭和學(xué)生本人都希望通過(guò)接受獨(dú)立學(xué)院的教育來(lái)改變自身的處境,擺脫高考失利的陰影。但是,面對(duì)高等教育大眾化的趨勢(shì)和社會(huì)就業(yè)壓力的不斷增加,本一、本二的學(xué)生尚且難以在社會(huì)中找到適合自己的位置,更何況是本三學(xué)生,這樣的現(xiàn)狀很容易使本三學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)心的恐慌和對(duì)未來(lái)的失望,這需要通過(guò)適當(dāng)?shù)乃枷胝谓逃右砸龑?dǎo)。

(5)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生具有較強(qiáng)的維權(quán)意識(shí),但是有時(shí)候會(huì)走向一個(gè)極端。獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生接觸社會(huì)生活面比較廣泛,對(duì)待事物的看法和理解比較有主見(jiàn),對(duì)自身權(quán)益比較關(guān)注,一旦自身權(quán)益受到威脅,能夠自覺(jué)拿起維權(quán)的武器保護(hù)自己。但是,由于缺少對(duì)某些情況的正確判斷,容易將一些教育教學(xué)中必須遵循的規(guī)范與自我的發(fā)展成長(zhǎng)對(duì)立起來(lái),產(chǎn)生抵觸情緒,這也必然對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治工作的順利開(kāi)展造成困難。

二、特殊性前提下思想政治工作的有效途徑

1.培養(yǎng)學(xué)生的自信心,促進(jìn)學(xué)生自我肯定

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生往往有挫敗感、孤獨(dú)感,比較敏感,易沖動(dòng),再加上家庭、社會(huì)的壓力,更容易自我否定,對(duì)學(xué)習(xí)、生活缺少自信心。因此,要通過(guò)多種途徑,針對(duì)他們思維敏捷、綜合素質(zhì)高、多才多藝的特點(diǎn),開(kāi)展一些創(chuàng)造活動(dòng)、志趣活動(dòng)以及有助于個(gè)人特長(zhǎng)發(fā)揮的活動(dòng),激勵(lì)和推動(dòng)學(xué)生要相信自己,克服挫折,大膽做好自己能做的事,并且盡量幫助需要幫助的同學(xué)朋友,多與人交流來(lái)往。在這一過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)獲取成功而漸漸充滿自信心。有了自信心作基礎(chǔ),他們?nèi)烁窠Y(jié)構(gòu)中自卑、懦弱、不思進(jìn)取等許多消極特征就能逐步得到克服和消除。

2.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

要使獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生這一特殊群體成為合格人才,必須針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)能力差的特點(diǎn),通過(guò)各種學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,形成一種熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮努力、刻苦鉆研、開(kāi)拓創(chuàng)新的風(fēng)氣。一是在專業(yè)課學(xué)習(xí)的管理上,要實(shí)行分層教育、分類指導(dǎo),加大專業(yè)基礎(chǔ)課的督促和輔導(dǎo),最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;二是有針對(duì)性地在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)課程上加大課時(shí)量,補(bǔ)差補(bǔ)缺,夯實(shí)公共必修課的基礎(chǔ);三是改進(jìn)和創(chuàng)新政治理論課的授課方式,以形式多樣、內(nèi)容豐富多彩的授課方式提高學(xué)生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)興趣,真正起到思想政治課教育的效果;四是通過(guò)建立和完善各種考核制度和獎(jiǎng)勵(lì)辦法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,運(yùn)用學(xué)生求知欲、好奇心等內(nèi)部動(dòng)機(jī)和爭(zhēng)取表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等外部動(dòng)機(jī),著力提高學(xué)生的自學(xué)能力,激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新理念,加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作

大學(xué)生必須具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì),要通過(guò)課內(nèi)和課外的不同途徑拓展他們的視野、開(kāi)闊他們的思路、找出自身不足,要使他們深感學(xué)習(xí)的壓力和成功的希望。同時(shí),要兼顧良好創(chuàng)新理念的培養(yǎng)。在實(shí)際的學(xué)生思想政治和教育教學(xué)工作中,要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生既要成長(zhǎng)為“專才”,也要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、博采眾長(zhǎng),加強(qiáng)創(chuàng)新,提升自身內(nèi)涵,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。這就要求他們?cè)谂W(xué)好自身專業(yè)的同時(shí),在其他專業(yè)方向上有所涉獵。良好的團(tuán)隊(duì)精神和積極進(jìn)取的人生態(tài)度是現(xiàn)代人應(yīng)有的基本素質(zhì),也是現(xiàn)代人人格特質(zhì)的兩大核心內(nèi)涵。要積極引導(dǎo)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生克服自身弱點(diǎn)和孤立性,通過(guò)設(shè)計(jì)獨(dú)特的、富有思想性、挑戰(zhàn)性和趣味性的素質(zhì)拓展活動(dòng),培養(yǎng)他們積極進(jìn)取的人生態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.開(kāi)展挫折教育,塑造學(xué)生較強(qiáng)的適應(yīng)能力

開(kāi)展挫折教育對(duì)于鍛煉學(xué)生道德品格,提升他們的適應(yīng)能力非常有效。一是讓學(xué)生具備正視挫折的勇氣和克服挫折、戰(zhàn)勝挫折的信念;二是克服自卑心理,摒棄唯我意識(shí),走出心理困惑,增強(qiáng)適應(yīng)新環(huán)境的能力;三是積極組織學(xué)生開(kāi)展專業(yè)討論會(huì),使學(xué)生能在會(huì)后分析他們?cè)馐艽煺鄣脑?不斷調(diào)整自己的心態(tài),選擇好適合自己特點(diǎn)的、能充分發(fā)掘自己潛力的、自己所熱愛(ài)的專業(yè),重整旗鼓、努力拼搏,從而促使自己能在某一方面取得成功。

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(作者單位:南京師范大學(xué)中北學(xué)院)