查文煒 葛友華 劉平成 倪文龍

摘要 分析當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)下應(yīng)用型創(chuàng)新人才的現(xiàn)狀和需求,研究產(chǎn)學(xué)研機(jī)制對(duì)推進(jìn)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用,總結(jié)產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn),提出加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作教育的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞 應(yīng)用型;創(chuàng)新人才;產(chǎn)學(xué)研

中圖分類號(hào):G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1671-489X(2009)33-0028-02

Study on Producing Application Creative Talents with Mechanism of Combining Learning with Research and Production//Zha Wenwei, Ge Youhua, Liu Pingcheng, Ni Wenlong

Abstract This paper analyzes the status and needs of applied innovative talents under the current economic development situation, studies the mechanism of production and research to promote application-oriented role in promoting innovation and personnel training, gives the conclusion of practice and experience of producing application creative talents combining learning with research and production, puts forward the countermeasures and proposals to enhance combining learning with research and production.

Key words application type; creative talents; combining learning with research and production

Authors address Yancheng Institute of Technology, Yancheng, Jiangsu, 224053, China

社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的需求是多層次的,它既需要一批科技創(chuàng)新的領(lǐng)軍人才,更需要大批具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的在生產(chǎn)第一線的工程技術(shù)人員。高等學(xué)校應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)社會(huì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)規(guī)格多層次的需求,準(zhǔn)確把握人才培養(yǎng)目標(biāo),探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式。應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是時(shí)代的需要,是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略的需要,是我國(guó)追趕國(guó)際高等教育發(fā)展潮流的需要,是我國(guó)高等教育跨越式發(fā)展的需要。由此可見(jiàn),對(duì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究具有重要的意義。

1 應(yīng)用型創(chuàng)新人才的現(xiàn)狀和需求

應(yīng)用型創(chuàng)新人才是科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的活的載體,是能夠?qū)⒖茖W(xué)技術(shù)創(chuàng)造性地應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐的人才。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見(jiàn)端倪,科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),創(chuàng)新成為企業(yè)、民族、國(guó)家生存發(fā)展基本動(dòng)力的時(shí)代,高等教育必須肩負(fù)起培養(yǎng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的“數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”的使命,為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。國(guó)以才強(qiáng),政以才治,業(yè)以才興。應(yīng)用型創(chuàng)新人才不僅是產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)與發(fā)展的主要力量,也是全面建設(shè)小康社會(huì)的中堅(jiān)力量。

長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)一直是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),但經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放30余年高速工業(yè)化進(jìn)程以后,我國(guó)工業(yè)取得巨大發(fā)展,目前經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化進(jìn)程已經(jīng)完成第一階段,步入第二階段——從工業(yè)大國(guó)向工業(yè)強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的階段。我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要大批能把科技成果迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,在生產(chǎn)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。雖然我國(guó)有工程技術(shù)人員總量1 000萬(wàn)人,居世界各國(guó)之首,但人均產(chǎn)值很低,每百萬(wàn)元產(chǎn)值所需的人數(shù),約為美國(guó)的16倍,德國(guó)的13倍;我國(guó)的高技術(shù)產(chǎn)品出口絕對(duì)值已經(jīng)上升到世界的第5位,但很大一部分是依賴國(guó)外直接投資,關(guān)鍵技術(shù)掌握在投資商的手中;近幾年,在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力排名中,一些與人才有關(guān)的指標(biāo)(如合格工程師、信息技術(shù)人才),我國(guó)在49個(gè)國(guó)家和地區(qū)中位居最后,與科技人員數(shù)量排名第一形成巨大的反差。可見(jiàn),我國(guó)應(yīng)用型創(chuàng)新人才極為匱乏。美國(guó)曾有一個(gè)統(tǒng)計(jì),20世紀(jì)50年代,研究開(kāi)發(fā)人才、一線技術(shù)工程人員、熟練工人的比例為2∶2∶6,到20世紀(jì)90年代該比例變?yōu)?∶6∶2。這反映了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才的需求變化。我國(guó)正處于工業(yè)化發(fā)展的中期,在堅(jiān)持走新型工業(yè)化的道路上,制造業(yè)仍然占有并將繼續(xù)占有相當(dāng)?shù)谋壤?客觀上要求相當(dāng)數(shù)量、多種規(guī)格的應(yīng)用型創(chuàng)新人才以承擔(dān)實(shí)現(xiàn)工業(yè)現(xiàn)代化的重任。

2 產(chǎn)學(xué)研合作是培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的有效途徑

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),創(chuàng)新成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的決定性力量。開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作正是培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的有效途徑,其實(shí)質(zhì)是促進(jìn)應(yīng)用型創(chuàng)新所需各種生產(chǎn)要素的最佳組合。產(chǎn)學(xué)研合作是當(dāng)今世界各國(guó)教育發(fā)展的共同趨勢(shì),是開(kāi)發(fā)潛在生產(chǎn)力,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略措施,是發(fā)達(dá)國(guó)家促進(jìn)實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型創(chuàng)新和培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的一條成功經(jīng)驗(yàn),是高等教育面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng),培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、科技發(fā)展需要的高質(zhì)量創(chuàng)新型人才的有效途徑。

高等院校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地,是知識(shí)創(chuàng)新的重要場(chǎng)所和國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分。開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作,促進(jìn)校企密切聯(lián)合,有利于集成雙方資源,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。當(dāng)前,在中國(guó)高校中,產(chǎn)學(xué)研結(jié)合已成為一個(gè)新的發(fā)展趨勢(shì)。在新形勢(shì)下,高校如何按照社會(huì)需求和教育教學(xué)規(guī)律,實(shí)現(xiàn)辦學(xué)體制和辦學(xué)機(jī)制的轉(zhuǎn)型,更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)功能、增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力,為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)更多更好的高層次、實(shí)用型人才,是一個(gè)值得認(rèn)真研究和探討的問(wèn)題。

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式是一種通過(guò)生產(chǎn)、教學(xué)、科研緊密結(jié)合,以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn),利用學(xué)校和企業(yè)2種不同的教育環(huán)境和教育資源,采取課堂教學(xué)與學(xué)生參加實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合,來(lái)培養(yǎng)適合不同用人單位需要的應(yīng)用型人才的教育模式?，F(xiàn)代意義上的產(chǎn)學(xué)研合作通常是指企業(yè)、大學(xué)、科研院所(研究機(jī)構(gòu))3個(gè)基本主體之間的合作,三方投入各自的優(yōu)勢(shì)資源和能力,在政府、科技服務(wù)中介機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)等相關(guān)中介主體的支持下,共同進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)的協(xié)同創(chuàng)新活動(dòng),其核心是產(chǎn)學(xué)研三方合作進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā),共同完成技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)并使之商品化和產(chǎn)業(yè)化。實(shí)踐證明,產(chǎn)學(xué)研合作對(duì)于促進(jìn)企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步與創(chuàng)新,推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力,加強(qiáng)大學(xué)與科研院所的造血功能和提高國(guó)家整體競(jìng)爭(zhēng)能力,都有重大的戰(zhàn)略意義。國(guó)內(nèi)外產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實(shí)踐充分證明,產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的必由之路。

3 產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)

鹽城工學(xué)院過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)的前身——鹽城工業(yè)?？茖W(xué)校建材機(jī)械專業(yè),是教育與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。早在1980年,原江蘇省建材局就在學(xué)校設(shè)立江蘇省建材局培訓(xùn)中心,1996年建材機(jī)械由?？茖I(yè)升格為機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的建材機(jī)械方向,并在2003年“過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)”成為沿襲學(xué)校傳統(tǒng)“建材機(jī)械專業(yè)(方向)”優(yōu)勢(shì)的新專業(yè)。在辦學(xué)初期,學(xué)校就形成一種以教學(xué)為主,教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的特殊辦學(xué)模式。這為形成鹽城工學(xué)院過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)“產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)”的辦學(xué)特色奠定了基礎(chǔ),并逐漸演變成為一種學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。20多年來(lái),在各屆領(lǐng)導(dǎo)推動(dòng)下,按照“從具體工作起步,高標(biāo)準(zhǔn)合作”的要求,學(xué)校先后與江蘇鵬飛集團(tuán)有限公司、江蘇海建集團(tuán)有限公司、江蘇八菱海螺集團(tuán)有限公司、南京蘇材重型機(jī)械有限公司等20多家建材行業(yè)生產(chǎn)企業(yè)和南京水泥設(shè)計(jì)院、合肥水泥設(shè)計(jì)院、天津水泥設(shè)計(jì)院等多家科研院所在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、生產(chǎn)實(shí)踐等多方面進(jìn)行了廣泛的合作。

學(xué)校20多年來(lái)累計(jì)培養(yǎng)該專業(yè)本?？飘厴I(yè)生2 000多人,其中300多人已成為省內(nèi)以及國(guó)內(nèi)建材機(jī)械行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)與專家。該專業(yè)已經(jīng)成為水泥機(jī)械人才培養(yǎng)的標(biāo)桿,在行業(yè)內(nèi)具有較高的知名度與美譽(yù)度。目前,該專業(yè)與企業(yè)、科研院所共建的產(chǎn)學(xué)研合作教育平臺(tái)有:1個(gè)省級(jí)工程中心,1個(gè)校級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,20個(gè)布局合理、質(zhì)量較高的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地。這些高水平、仿真的校內(nèi)外實(shí)踐基地,通過(guò)開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)項(xiàng)目,讓學(xué)生去具體觀察、進(jìn)行試驗(yàn)、參與技改等,使學(xué)生親身體驗(yàn)和深入了解現(xiàn)代化的工藝流程,生產(chǎn)環(huán)節(jié),工程項(xiàng)目組織、實(shí)施和管理的全過(guò)程,以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作教育,這些科研、實(shí)習(xí)基地的建設(shè),改善了學(xué)校的辦學(xué)條件,同時(shí)也為企業(yè)、科研院所進(jìn)行人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)提供了有利的支持。

4 加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作教育的對(duì)策建議

1)進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí),把產(chǎn)學(xué)研合作教育擺在高校工作的重要位置;2)大力發(fā)展產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的工作;3)高校要主動(dòng)加強(qiáng)與企業(yè)和科研院所的科技合作。

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